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曹冲称象集体备课讨论发言记录

备好课是上好课的前提。对于一线教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于更好地发挥教师的主导作用，而集体备课更是教师之间互相挖掘、互相探讨、互相研究的教学过程，能够有效地提高教学水平。

为了提高教学质量，周四下午第四节课，二年级语文组进行了集体备课活动。

首先，老师们对第三单元第一课《曹冲称象》进行集体备课，经过研讨，确定了本课的教学目标：

一、基于本课生字较多而且难写，第一课时重点讲解生字和多音字。

二、正确流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

三、通过读读比比句子，初步领会“才和到底”在句子中的意思，领会在句子中加上一些词语，可以把话说得更具体.明确。

集体备课主备人高卫云老师具体向大家叙述了备课情况。她首先出示一组表示承接关系的词语“先…再…然后…”引导学生说说曹冲称象的具体办法，随后老师引导点拨，共同借助多媒体课件和视频，看图试着把曹冲称象的办法说清楚，最后联系生活实际实际，让学生用这几个词造句子。

接着，组长陈小梅老师提出了她的整篇文章备课思路：

一、小组思考并讨论：官员们想出了什么办法称大象？随后引导学生读课文第二自然段并找出相关的句子，进而明白官员们想出来的办法是得造一杆大秤。

二、曹冲认为这种办法好吗？不好。从文中哪句话看出不好？预设学生回答“曹冲听了直摇头。”

三、那么，曹冲称象的办法分几步？第三个问题也是本课的重点所在，为了突破重点，陈老师建议大家可以通过多媒体做实验演示和带学生观看曹冲称象的动画，让学生更直观理解曹冲称象的过程。看完动画之后让学生借助课文第四自然段和课后习题，明白曹冲称象的具体过程：

1、赶象上船；

2、在船舷上做记号；

3、把大象赶上岸，装石头上船；

4、称石头重量。

老师把重点讲解透彻之后，然后预设针对学生可能会提出的不懂的问题展开讨论：

1、赶象上船后，为什么沿着水面在船舷上画一条线？此时，教师引导学生明白船上画的线是最大吃水线，超过了船就有翻船的危险。

2、赶象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线地方？这时，教师点拨因为这个时候石头的重量（对船的压力）与大象等同。这样这节课的重难点得以解决。

在知识拓展，启迪学生思维方面，陈老师提出问题一：“如果让你称这头大象，你采用什么方法去称？”大家集体讨论可以用人或者牛羊代替石头去称。二：你想对曹冲说些什么话？如：曹冲，你真是一位爱动脑筋的孩子。

随后，郉爽老师，韩月老师等畅所欲言，各抒己见，把自己的想法和经验、困惑、在教学中碰到的问题都提出来进行共同研讨。如先联系上下文结合语境理解“直”“才”“到底”的意思，再分别用这几个词造句子。

这次集体备课活动，将每个老师的智慧和教学风格展现出来，老师们之间互相学习，及时将教学过程中问题反馈出来，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，提高效率。

我们坚信：“一花独放不是春，百花齐放春满园”，在集体智慧的碰撞下，我们的教学会迈上一个新台阶。