七年级语文下册 第二单元 8 木兰诗说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册第二单元8木兰诗说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第二单元8木兰诗说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：《木兰诗》

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解诗歌的韵律美和意境，提高学生的朗读能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：通过分析木兰形象，培养学生的批判性思维和创造性思维，激发对传统文化的好奇心。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代女性的社会地位及变迁，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些古诗的基础知识，如诗歌的韵律、节奏、意象等，对古代文学作品有一定的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和讨论，具备一定的自学能力和合作学习能力。同时，学生的个性化学习风格较为明显，有的学生善于视觉学习，有的学生则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解诗歌深层含义：学生对《木兰诗》中的传统文化背景和深层含义可能难以理解。

-诗歌鉴赏能力：如何提高学生的诗歌鉴赏能力，使他们能够真正体会到诗歌的美感，是一个挑战。

-语言障碍：古文的表达方式和现代汉语存在差异，学生可能在理解上遇到困难。

-自主学习：如何引导学生进行自主学习，提高他们解决问题的能力，也是教学过程中需要关注的问题。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级语文下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与《木兰诗》相关的背景资料、图片，制作PPT课件，包括诗歌原文、注释、解读及拓展知识。

3.教室布置：提前在教室中设置多媒体设备，确保PPT播放顺畅，同时划分讨论区域，方便学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师简要回顾上节课的内容，引导学生关注本节课的主题《木兰诗》，通过提问：“同学们，你们听说过花木兰的故事吗？她是一个怎样的女子？”激发学生的兴趣，引出本节课的教学内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生齐读《木兰诗》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-教师讲解《木兰诗》的背景，包括作者、创作年代、历史背景等，帮助学生更好地理解诗歌。

-教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解木兰的形象特点，如勇敢、坚毅、忠诚等。

-教师通过PPT展示与木兰诗相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌中的意象。

-教师引导学生分析诗歌的艺术特色，如对仗、排比、拟人等修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些问题，如：“请同学们用自己的话复述一下木兰的故事。”、“请找出诗中的对仗句。”让学生回答，巩固所学知识。

-教师挑选几位学生上台板书，写出自己对《木兰诗》的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调木兰的形象特点和诗歌的艺术特色，鼓励学生在日常生活中学习木兰的勇敢和坚毅。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于《木兰诗》的读后感，字数不限，要求真情实感，下节课分享。同时，要求学生预习下一课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与《木兰诗》相关的历史背景资料，如北魏时期的社会状况、女性地位等。

-《木兰诗》的全文注释和解读，包括生僻字词的读音和意义。

-其他描写女性英雄的古代文学作品，如《李清照词选》、《岳飞传》等。

-与木兰形象相关的古代画作，如《木兰从军图》等。

-现代关于木兰的改编作品，如电影、电视剧、动画等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《木兰诗》的全文注释，加深对诗歌内容的理解，尤其是对古代汉语词汇和表达方式的认识。

-建议学生查找并阅读其他描写女性英雄的文学作品，对比分析不同作品中女性形象的特点和创作手法。

-引导学生观看与木兰形象相关的画作和改编作品，探讨艺术表现手法对原著的忠实度以及改编的创新之处。

-安排学生进行小组讨论，分享各自对木兰形象的理解和感悟，以及从木兰身上学到的精神品质。

-鼓励学生查阅北魏时期的历史资料，了解当时的社会背景和文化特色，从而更好地理解《木兰诗》的历史意义。

-建议学生尝试自己创作一首以木兰为主题的诗歌或故事，锻炼文学创作能力，同时加深对木兰形象的理解。

-邀请家长参与，共同探讨《木兰诗》的教育意义，以及如何在家庭中传承和弘扬木兰的勇敢和坚毅精神。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地了解古代女性的生活状态和社会角色，增强文化自信。