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五年级音乐下册全册教案(人音版--第1页

第一课春景

一、教学目标：

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来

临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的

感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第

三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们

在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，

运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学

习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

二、教学内容：

1、聆听：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

3、音乐知识：切分音

三、教材分析：（略）

四、教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱

五、教学难点：音乐知识：切分音的运用

六、教学准备：电子琴磁带视频

七、课时安排：三课时

第一课时

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教材分析：

1.《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢快而又

奔放，充分表现了在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好

情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。给人以明亮、轻快的感

觉，展现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里

自由飞翔欢乐幸福的形象。抒发了少年儿童对美好生活的热

爱和幸福欢乐的情感。

2.春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节

里，万物苏醒，生机勃勃。春天，它又是许多著名的诗篇、

绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就

是挪威十九世纪作曲家格里格谱写的春天的颂歌。

乐曲的一开始，在右手高音合弦模拟出的流动的感觉的

引导下，左手弹奏出清新、舒缓的主题旋律，让人彷佛看到

了冰雪消融，万物复苏的景色，大地上到处充满了生命的勃

勃生机；中间段低沉并且旋律逐渐急促，略显灰暗，似乎在

告诉大家，在春天降临的过程中，并不都是阳光明媚的日子，

也有春寒料峭，阴风阵阵的日子，但春天是不可阻挡的，所

以在乐曲的最后部分，我们又看到了战胜了严寒的春天，为

我们勾勒出明媚的阳光下的大地为渐渐茂盛的青草和朵朵

绽放的鲜花所覆盖……

尾声是一连串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初绽，色

彩缤纷，引起人们对美好春天的多少无穷遐想。

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教学内容：

1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过聆听体会身边的春天用轻快活泼

的情绪演唱歌曲

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

二声部做到声音协和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解决六度音程大跳的音准

教学过程：

一、聆听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家

格里