第五单元 课题1 质量守恒定律 教学设计 (表格式)初中化学 人教版（2024） 九年级上册（2024）.docVIP

2024年

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质量守恒定律

一、教学目标

1. 知识与技能

（1）认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类不变、原子的数目没有增减。

（2）理解质量守恒定律，学会从微观和宏观两个角度来分析化学反应中质量守恒。

（3）学会应用质量守恒定律来解释一些化学现象和问题。

2. 过程与方法

（1）通过计算机动画模拟和动手搭建分子球棍模型深入理解抽象的反应前后原子的种类不变、原子的数目没有增减的道理。

（2）通过观察实验、动手实验和设计实验三个手段，突破定性实验的思维，初步体验从定量实验的角度来研究和分析问题。

3. 情感态度与价值观

（1）通过分组实验强化自身合作意识；通过多角度描述化学反应培养自身科学精神；通过质量守恒定律的理解呼应辩证唯物主义哲学的观点。

（2）通过对必威体育精装版的诺贝尔奖成果手段和质量守恒定律的史实资料的介绍，饮水思源，学习科学家的开拓精神；认识科学的发展过程是建立在不断质疑和不断的实验上的，并且需要经过几代人的努力。

二、重点和难点

教学重点：①通过微观角度分析获得质量守恒定律；

②设计实验方法来验证质量守恒定律。

教学难点：①从微观的角度解释质量守恒定律；

②质量守恒定律的实验方案设计。

三、教学用品

媒体：PPT课件、电子白板。

演示实验药品和仪器：白磷、细沙、镊子、锥形瓶、单孔塞、酒精灯、气球、托盘天平、碳酸钠粉末、稀盐酸、小烧杯、胶头滴管、托盘天平、小试管

学生实验药品和仪器：分子球棍模型一套、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、小烧杯、胶头滴管、托盘天平、小试管

四、教学案例

1. 教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1、引入

【板块1】

【提问】同学们学习化学已经有一个多月了，我们有哪些方法来描述化学反应？

比如以氢气燃烧为例，最直接的方法就是观察实验现象。下面来看一段视频：

【视频】氢气燃烧

【提问】看完之后说说氢气燃烧有什么样的现象

【提问】还有什么方法可以描述一个化学反应

【板书】

文字表达式：

【回答】

发出淡蓝色火焰，放热，罩上干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水珠

【回答】

还可用文字表达式和化学方程式表示

【主线1】用一个看似简单但富有多样性的问题开场，以多视角看待化学反应

用新知识和直观感受文字引入课程

【主线1】丰富主线的内容，为主体内容进行铺垫

学生虽然对方程式已有初步的概念，此处不直接给出化学方程式。

2、从微观角度导出质量守恒定律

【板块1】

【讲解】以上这些方法，可以在宏观上给我们直观的印象。

【提问】还有什么方法能换一种角度来描述一个化学反应？

展示动态图片

【讲解】我们在化学研究的过程中大都只关注到反应的结果，对于在火焰中到底发生了什么，很少也很难去探讨。

我们可以使用计算机模拟的方法来解决这个问题，今年诺贝尔化学奖颁给了马丁·卡普拉斯等3人，表彰他们在计算机化学模拟的领域做出的贡献。

而现在，我们也可以用计算机模拟来看看在微观方面氢气是如何与氧气反应的。

展示动态图片

（以上为截图）

【讲解】从图片上可以看到，第一个氢气分子解离为两个氢原子，与同时解离的氧原子结合，产生一个水分子；类似地，余下的一个氢气分子和氧原子结合，产生第二个水分子。

【提问】化学反应过程中，原子有没有改变？

原子没有改变意味着什么没变化呢？

【引导】也就是说，既然原子的种类和个数都不变，那么每个原子的质量也是不变的，这三个关系描述了微观状态下的规律，把微观推论及宏观，我们能得到什么呢？

【核心图示】

【设问】这样的说法严谨吗？下面来看一个例子

【回答】

可以从分子原子的角度来描述化学反应

【回答】

没有改变，只是重新组合

原子的种类不变

原子的个数不变

【回答】

在化学反应前后，物质的总质量不变

【主线1】引入课程难点，从微观角度分析问题

【主线2】

从必威体育精装版的诺贝尔奖谈起，结合时事热点，引出计算机模拟的先进技术，激发学生学习热情。

【主线1】

从动态图片出发，给学生直观的印象，理解氢气分子如何与氧气分子结合，生成水分子

从微观角度初步推导出不严谨的质量守恒定律

3、质量守恒定律的形成

【板块1】

【提问】10个氢分子与7个氧分子反应，生成了多少水分子？

大家桌上都有一套分子的球棍模型，红球代表氧原子，白球代表氢原子。初始状态是10个氢分子和7个氧分子的状态，请同学们分组将其组成水分子

【邀请同学将小组成果予以展示】

【引导】也就是说反应后我们得到了这个图象

【提问】右图这两个氧分子是哪里来的呢？

【追问】为何会剩下呢？

【追问】这两个氧分子在反应中有什么作用吗？

【追问】对了，没有参加反应，现在大家看看能否把刚才的结论再修改看看？

【讲解，板书】这就是质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

【分组实验】

同学分组实验