小学数学_七 庆元旦——时分秒的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《时、分的认识》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书版三年级上册89-91页，时分的认识。

教学目标：

1、认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分、的时间观念。

2、通过观察、动手操作，能正确读、写钟面上指示的时间。

3、养成珍惜时间及良好的作息习惯。

教学重点和难点：

重点：能正确说出钟面所指的时间，建立时间观念。

难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表、口算题卡、田字格纸、画画用卡纸

教学过程

一、创设情境，提出问题

师：六一儿童节就要到了，学校要举行一次联欢会我们一起去看看吧。

生：好。

师：联欢会开始了。（播放六一联欢会图片）

谁知道开始的时刻是几时几分？（出示课件）

生：8时30分。

【设计理念：动机是学生学习过程中情意发展的一个重要因素。上课一开始就激发学生

的内部动机设景激情，激发学生的好奇心和求知欲。】

二、自主探究，合作学习

1、复习整时和几时半

请同学们在小钟表上任意地拨一个整时或几时半，再把你拨的时刻说给你的同伴听。（学

生活动交流后两生汇报）

2、导入新课

（1）提出问题

师：在热闹的联欢会上，上演了许多精彩的节目，都有哪些节目？

生：舞蹈、相声、快板、独唱。

师：这么多精彩的节目，它们演出的时刻是几时几分？（生想）这些时间还是我们以前

学过的整时或几时半吗？

师：今天，我们就来进一步认识时、分。（板书课题）

（2）认识钟面

师：我们要想准确地读出钟面上的时刻，就要好好研究研究钟面上的小秘密。现在让我

们来仔细观察，钟面上除了我们已经知道的指针和数字外，你还有哪些新的发现？（学生谈

发现）

师：我们把相邻两个大刻度之间的距离叫做一大格（多媒体演示：1大格）。钟面上有

多少大格？快到你的学具上数一数。（板书：12大格）每个大格里有几个小格？（多媒体演

示：5小格）。钟面上一共有多少小格呢？再利用你的学具数一数。

教师找数得快的学生交流数小格的方法，教师随机评价。（板书：60小格）

师：在钟面上，分针走多少是一分钟？时针走多少是1时？

3、认读时刻。

师：刚才我们认识了钟面，谁能说出第一个节目是从什么时刻开始的？说说你是怎么读

时刻的？（多媒体出示8：31的钟面）

学生交流读时刻的方法，教师随学生的回答引导：你是怎样一眼就看出是31分的？

师：那其它节目是从什么时刻开始的呢？你是怎样想的？

4、认识1时=60分。

师：刚才我们快速地转动分针，当分针走动的时候，时针也在悄悄地发生着变化，那时

和分之间到底有着怎样的关系呢？

现在咱们就以小组为单位来动手研究这个问题，先听清楚老师的要求

组长在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针轻轻地、慢慢地走一圈，全体组员都要

仔细观察，看看你有什么发现？

学生在小组内讨论交流，派代表到投影仪上展示、交流。

师小结：分针走一圈的同时，时针正好走了一大格。

根据观察你能得出怎样的结论？（板书：1时=60分）学生齐读这一结论。

【设计理念：放手让学生利用学具独立探索，在操作中仔细观察时针和分针的运行情况，

进而得出1时=60分的关系，这样学生自己探索学会知识，培养学生学习的主动性。】

5、学写时刻

师：除了用汉字记录时刻，你们还见过这种记录时刻的方法吗？用两个小圆点吧时和分

分开，这种记时方法叫电子计时法。你在哪些地方见过？

8时31分用电子计时法怎样写呢？指生到黑板上8:31。结束的时刻11时5分用电子表

示法怎样写？（教师随着学生的回答板书：11：05。）

教师强调：表示分的数要占满两位，不满两位应用“0”补位。（红笔描0）

那你能不能用这种电子表示法制作一张既清楚又简便的节目单呢，请你把它写在作业纸

上，好吗？学生制作节目单，教师巡视指导，集体订正。

6、体验1分钟

师：观察我们的节目单，联欢会开始的时刻和第一个节目开始的时刻相差多少时间？

生：一分钟

师：那1分钟有多长呢？我们来体验一下。

师生共同感受1分钟。