《趣制标识校园行》(教学设计)-二年级劳动北师大版.pdfVIP

一、教学目标

1.让学生了解校园标识的种类和作用，提高学生的安全意识。

2.培养学生自主制作标识的能力，提高学生的动手能力和创新意

识。

3.加强学生对校园环境的热爱，培养学生的劳动意识。

二、教学内容

1.校园标识的种类：如警示标识、指示标识、文明提示标识等。

2.校园标识的作用：引导学生安全、文明、有序地校园生活。

3.标识的制作方法：使用卡纸、彩笔、剪刀等工具，创作出具有

创意的标识。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生掌握校园标识的种类和作用，学会制作简单的标

识。

2.难点：培养学生创新意识和动手能力，制作出具有个性化的标

识。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.学具：每位学生准备一张卡纸、彩笔、剪刀、胶水等制作标识

的材料。

五、教学过程

1.导入：通过校园场景图片，引导学生发现校园标识，提问：

“你们知道这些标识是什么意思吗？”

2.新课导入：介绍校园标识的种类和作用，如警示标识、指示标

识、文明提示标识等。

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3.制作标识：讲解标识的制作方法，展示制作步骤，引导学生动

手制作。

4.创作展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评

和指导。

六、板书设计

1.校园标识种类

警示标识

指示标识

文明提示标识

2.校园标识作用

引导学生安全、文明、有序地校园生活

七、作业设计

1.学生回家后，观察家庭周边的标识，了解其含义和作用。

2.家长参与评价，共同培养孩子的安全意识。

八、课后反思

本节课通过让学生亲自动手制作标识，提高了学生的动手能力和

创新意识。同时，学生对校园标识的种类和作用有了更深入的了解，

有助于提高安全意识。但在教学过程中，要注意关注每个学生的制作

进度，给予个别化指导，以保证教学效果的全面提升。

一、导入环节

1.设计意图：通过校园场景图片，引导学生发现校园标识，激发

学生的学习兴趣和好奇心，为后续新课的学习奠定基础。

2.实施步骤：

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（1）教师展示一组校园场景图片，引导学生观察并找出其中的标

识。

（2）学生分享自己找到的标识，教师提问：“你们知道这些标识

是什么意思吗？”

二、新课导入

1.设计意图：让学生了解校园标识的种类和作用，为后续的制作

环节做好准备。

2.实施步骤：

（1）教师介绍校园标识的种类，如警示标识、指示标识、文明提

示标识等。

（2）教师讲解校园标识的作用，如引导学生安全、文明、有序地

校园生活。

（3）学生通过PPT展示的图片，加深对校园标识的认识。

三、制作标识

1.设计意图：培养学生自主制作标识的能力，提高学生的动手能

力和创新意识。

2.实施步骤：

（1）教师讲解标识的制作方法，展示制作步骤，如绘制图案、剪

裁、粘贴等。

（2）学生根据所学制作方法，动手制作属于自己的标识。

（3）教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题，鼓励学生

发挥创意。

四、创作展示

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1.设计意图：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的表

达能力和审美能力。

2.实施步骤：

（2）学生互相评价，教师给予点评和指导。

1.设计意图：回顾本节课所学内容，加深学生对校园标识的认识，

提高安全意识。

2.实施步骤：

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生说出校园标识

的种类和作用。

（2）学生分享自己在制作标识过程中的收获和感受。

（3）教师强调校园标识的重要性，提醒学生关注校园安全。