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小学教师教学述评制度方案

一、前言

教学是教师工作的核心，也是小学教师职业生涯中最为重要的一部分。为了促进小学教师专业发展，提高教师教育教学水平，建立教师的教学述职评价制度势在必行。本方案旨在明确教师教学述评的目的、内容、标准、流程和具体操作方式，确保教师遵循指导思想、加强教育教学实践，提供科学依据，进一步激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。

二、目的

1、促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平；

2、完善教师职业发展体系，为教师提供有效的发展机会；

3、建立科学、公正、客观的教师教学述评体系，形成良好的教学文化。

三、内容

1、教师自我评价

教师需按照规定的模板，就自己的教学工作进行全面评价，包括教学理念、教学目标、教学方法、教学评价和教学改进等方面。教师评价结果需在教师自评陈述中得以准确体现。

2、学生评价

学生对教师的教学工作进行评价，包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。学生评价结果需由班主任收集和整理，并于评价结束后及时反馈给教师。

3、同事评价

教师的同事对其教学工作进行评价，包括教学设计、课堂组织、教学效果等方面的评价。同事评价结果需由专门评审小组进行统一汇总，并向教师本人反馈。

4、教研组评价

教师的所属教研组对其教学工作进行评价，包括教学计划、授课进度、教学内容等方面的评价。教研组评价结果需由教研组组长汇总，并于评审结束后以书面形式反馈给对应教师。

5、领导评价

学校领导对教师的教学工作进行评价，包括课堂教学、教学计划完成情况、学生评价等方面的综合评价。领导评价需由学校领导小组进行统一汇总，并及时向教师本人反馈。

四、标准

1、教师自我评价标准

教师需按照教育部制定的小学教师评价标准进行自我评价，并向学校备案。

2、学生评价标准

学生评价采用量化考核方式，评分标准根据学校教育教学目标和具体情况进行制定，并向学生和教师公布。

3、同事评价标准

同事评价采用定性考核方式，评价标准根据学校教育教学目标和具体情况进行制定，并向教师公布。

4、教研组评价标准

教研组评价采用量化考核方式，评分标准根据学校教育教学目标和具体情况进行制定，并向教师公布。

5、领导评价标准

领导评价采用综合考核方式，根据教师的教学工作情况进行评估，包括教学计划完成情况、教学效果和学生反馈等方面，并向教师公布。

五、流程

1、教师自我评价流程

（1）自评准备：教师准备自评材料，填写自评表格，包括对教学工作的总结和思考。

（2）自评备案：教师将自评材料提交给学校教务处，并备案。（3）评审结果：学校教务处对教师的自评进行审核，并向教师反馈审核结果。

2、学生评价流程

（1）学生评价准备：学生填写评价表格，对教师的教学工作进行评价。

（2）评价收集：班主任收集学生的评价表格，并进行整理。（3）评价反馈：班主任将评价结果及时反馈给教师，并进行讨论和指导。

3、同事评价流程

（1）同事评价准备：同事按照评价标准进行评价，并填写评价表格。

（2）评审汇总：评审小组对同事的评价进行汇总，并形成评审报告。

（3）评审反馈：评审报告由评审小组负责向教师本人进行面谈，并进行评价意见的解释和讨论。

4、教研组评价流程

（1）教研组评价准备：教研组对教师教学工作进行评价，并填写评价表格。

（2）评审汇总：教研组组长对教研组评价进行汇总，并形成评审报告。

（3）评审反馈：评审报告由教研组组长负责向教师本人进行面谈，并进行评价意见的解释和讨论。

5、领导评价流程

（1）领导评价准备：学校领导对教师进行综合评价，并填写评价表格。

（2）评估汇总：学校领导小组对教师评估结果进行汇总，并形成评估报告。

（3）评估反馈：评估报告由学校领导小组负责向教师本人进行面谈，并进行评估意见的解释和讨论。

六、具体操作方式

1、设立评审小组和评审表

学校应设立评审小组，由教务处或教研组组长负责，成员包括学科主任、班主任等。评审表根据各项评价内容制定，确保评价全面、客观、可操作。

2、提供培训和指导

学校应组织相关培训和指导，包括自评的撰写方法、评价标准的解读和评价结果的分析等方面，以保证评价的科学性，提高教师的评价能力。

3、统计和分析评价结果

学校根据评价结果进行数据统计和分析，不但注重对个别教师的评价，也要将评价结果总结起来，为教师教学提供总体参考。

4、及时反馈和调整

评价结束后，学校应及时将评价结果反馈给教师，并提供调整建议。教师可以根据反馈意见进行自我调整，提高教学水平。

七、总结

小学教师教学述评制度的建立有助于激