- 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
四年级趣味数学教案
教学内容:
P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)
教学目标:
1.使学生进一步把握含有同一级运算的运算挨次。
2.让学生经受探究和沟通解决实际问题的过程,感受解决问题的一
些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中,养成仔细审题、独立思索等学
习习惯。
教学过程:
一、主题图引入
观看主题图,依据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么?冰雪天地分成几个活动区?每个区有
多少人?你是怎么知道的?
组织学生提问并对简洁地问题直接解答。
(2)依据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?
通过补充条件,连续提问。
1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有
多少人在滑冰?
2.冰雪天地3天接待987人。照这样计算,6天估计接待多少人?
等等。
先小组沟通,再全班沟通。
提示学生可以自己进展条件的补充。
二、新授
1.小组4人对黑板上的题目进展安排解答。
引导学生对黑板上的问题进展解答,请学生在练习本上列出综合算式
并进展脱式计算。
2.小组内相互说说你是怎样解答的?
教师巡察并对学生的表达进展指导。
3.全班汇报:组织全班同学进展汇报,并且相互补充,留意每步表
示的意义的表达。
(1)71-44+85
=27+85
=113(人)
71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是
现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×66÷3×987
=329×6=2×987
=1974(人)=1974(人)
第一种方法中,987÷3算出了1天冰雪天地接待的人数,在乘6算
出6天接待的总人数。(实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道
单一量的状况下求总量,一般都是乘除混合应用题。)
其次种方法,由于是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一
样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接
待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等
等。
引导学生进一步理解照这样计算的意思。
强调:可用线段图帮忙理解。
教师要留意这种方法的表达,方法不要求全体学生都把握,主要把握
运算挨次。
4.稳固练习
(1)依据教师供应的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题,
图书馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率
先个人编题,再两人交换。
小组合作,削减重复练习。
(2)P5/做一做1、2
三、小结
学生就本节课的学习内容进展汇报。
这节课我们解决了许多问题,你们都有什么收获?
教师依据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算挨次的)
运算挨次为已有学问根底,让学生进展回忆概括。
四、作业
P8/1-4
#503885四年级趣味数学教案2
一、教学目标
1.结合详细情境,理解加、减、乘、除四则运算的意义,把握四则运
算中各局部间的关系,对四则运算学问进展较系统的概括和总结。
2.熟悉中括号,把握四则混合运算的挨次,能进展简洁的四则混合运
算。
3.让学生经受解决实际问题的过程,学会用四则混合运算学问解决一
些实际问题,感受解决问题的一些策略和方法。
4.通过数学学习,提高抽象概括力量,养成仔细审题、独立思索等良
好的学习习惯。
二、教学内容
加、减法的意义和各局部间的关系
四则运算乘、除法的意义和各局部间的关系(含有关0的运算)
四则混合运算的挨次
解决问题
三、编排特点
1.增加了四则运算的意义和各局部间的关系。
2.突出对学问的梳理和总结。
四、教学重、难点
教学重点:1.把握三步运算的运算挨次并能正确计算。
2.会解答用两、三步计算解决的实际问题。
教
文档评论(0)