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实施《指南》应遵循哪些原则?

1、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好

奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通

过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化

训练。

2、关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角

度促进幼儿全面协调发展，而不是片面追求菜一方面或几方面的发展。

3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展

连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的束

度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯，切记用一把“尺子”衡量所有的幼儿。

心得(5反思)

幼儿是用自己的方式，侧不是我们强加给幼儿的，这一关键点我们艇到了吗?在美术活动中，护了

具是纯粹地模仿，离并了样本就无法下笔，具是被动地距着必本和沁师的忆路走，造成没有个性具有共性

的毫谍创造性的作昌。在音乐教育中,很多时候注重的仅仅只切儿个简单的舞肾动作或者儿句歌词的学习，

片面蝇调技能的训练，而不去调卉幼儿的情感生活税票，让他们积极主动地、愉悦地体验章包艺术。种种

现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象?责任个在幼儿，而在我们。孩子们从小误是按照家长、老师

的步伐在走，他们的学习只关纯粹地模仿，是我们观念落后，教育方法简单枯煤和急功近利的不民心理的

影响。因此，我们时贯彻《指南》精神，史新日己的教学理念。

什么事幼儿园教育活动中的师幼互动?师幼互动的主要策略有哪些?

1、答:幼儿园教育活动中师幼互动:

首先，指在幼儿园的一日生活各个环节中教师与幼儿之冯发生的各种形式、各种性质，各种

程度的心理交互作用或行为的相互影响。

其次，师幼互动是在教师和幼儿之间发生的一种人际互动，教师和幼儿双方在互动中是同等

重要、互为主体的。

再来，师幼互动是一种交互作用和相互影响的过程。师幼互动不是教师对幼儿或幼儿对教师

的单向、线性的影响，而是教师与幼儿间双向、交互的影响。

还有，教师和幼儿闻的这种交互作用和影响是一个链状，循环的连续过程。教师和幼儿正是

在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和影响的。

2、答:幼儿国师生互动的注意策略有这些:

(一入构建宽松和谐的教育氛围，提供师幼互动的前提。

1、调整教师角色，明确幼儿主体地位。

2、学会关注幼儿，建立信息反馈机制。

3、普于情谨交流，实现情绪情感互动。

(二)、，开展深度的师幼互动，提高互动参与度。

1、寻找互动沟通点。

2、及时把握幼儿的兴趣点。

3、确定探究的深入点。

(三)、重视互动策略的综合