2024年古城小学第五课古诗两首教案.pdfVIP

5.《古诗两首》

教学目标：

知识与能力：

1.学会本课生字词，积累字、词、诗句。

2.理解古诗的意思，有感情的朗读并默写这两首古诗。

3.培养学生合作学习的能力，说话的能力。

过程与方法：

1.结合注释，利用工具书自学生字，理解诗句。

2.合作学习，把自学成果和读诗感受与他人交流探讨。

情感态度与价值观：

体会诗的意境及诗中所蕴含的道理

重难点：

1.引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。

2.体会诗的意境及诗中所蕴含的道理。

教具：

课件

教学课时：

两课时

第一课时

教学要点：

1.学习《题西林壁》，体会诗的意境己所蕴含道理。

2.与同学交流自己的学习感受

3.有感情的朗读并背诵这首诗。

教学过程：

一.谈话激趣，导入新课

同学们学了不少古诗了，谁能举例说说你从某首古诗中

都学到了什么呢？（学生思考回答）

本课的两首古诗在给我们描绘了美好景象的同时，更告

诉了我们两个深刻的人生道理。本节课我们学习第一首《题

西林壁》（板书课题诗题）。

二.自主学习，初步感知

1、出示自学指导

（1）查阅资料，了解作者苏轼。

（2）结合注释和工具书学习生字词，理解诗意。

（3）结合自己理解，自读古诗，读准字音和节奏。

2、小组交流学习成果

3、全班交流，教师点拨指导。

（1）介绍作者

（2）指名读古诗，纠正字音（学生帮其纠正，老师点

拨。）

（3）学生讲解诗意（各抒己见，可以有不同的理解，

老师点拨指导）

（4）结合理解，有感情的朗诵古诗。

三、自主探究，理解感悟

1、出示自学指导

（1）诗人站在什么角度看庐山？

（2）看到的庐山分别是什么样子？结合想象，用自己

的话或者几个词语形容一下。

（3）庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、

还是幽秀？诗人为什么说：“不识庐山真面目”呢？

2、学生自学后小组内交流

3、全班交流，老师点拨指导

（1）诗人是从横、侧、远、近、高、底等角度去观察

庐山的。

（2）横看：山峦起伏、连绵不断；侧看：奇峰陡峭；

远看：隐天蔽日；近看：危崖险岩；高处俯看：身沟幽壑；

山下仰望：重峦叠嶂。

（3）最后一句“只缘身在此山中”告诉了我们答案。

诗人身在庐山之中，所以只能看到庐山的一个部分，看不清

他真正的面目。

（4）引导学生理解从不同的角度观察事物得出的结果

就不同。你碰到过这样的情况吗？举例说一说。

四、总结课文，拓展延伸

学了这首诗，你有什么收获？你认为怎样才能看清庐山

的真面目？（要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，

就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁

观者清”。）

五、作业

1、课后积累苏轼的其他诗句或描写祖国壮丽山河的诗

句。

2、将诗改写成短文，加上自己的感悟。

六、板书设计：

题西林壁

北宋苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（所见）

不识庐山真面目，只缘身在此山中。（明理）

从不同的角度观察，结果各不相同

当局者迷，旁观者清

第二课时

教学要点：

1、学习《游山西村》，重点体会后两句所蕴含的哲理。

2、积累字词、古诗名句。

3、与人交流感受并背诵这首诗。

教学过程：

一、联系旧课，引入新课

走出令人迷惑的庐山，我们再跟随宋朝著名诗人陆游，

到美丽的浙江绍兴的山西村