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课堂教学设计
【教学内容】
新教材花城版七年级上册第四单元《音乐与舞蹈(一)》第2课时《青年友谊圆舞曲+bB大调玛祖卡舞曲?》。
【教材分析】
《青年友谊圆舞曲》是新教材花城版七年级上册第四单元《音乐与舞蹈(一)》第2课时唱歌课,《青年友谊圆舞曲》是一首充满青春活力的经典歌曲,歌曲创作于1955年,当时中国青年代表团准备参加由苏联发起、在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节。为了配合这个联欢节,团中央搞了征歌活动,《青年友谊圆舞曲》在这次征歌活动中创作出来,并成为了联欢节的代表歌曲。歌曲采用C大调,3/4拍,小快板,属于三段体结构。每4小节构成一个乐句,共六个乐句。前四句节奏相同,后两句节奏有所变化,富于圆舞曲特性。律以大跳和小跳为主,形成跌宕起伏的旋律线。同时穿插级进和同音重复的旋律进行方式,使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。歌曲表达了青年人热爱和平、珍惜友谊、增进团结的崇高精神,以及为世界和平贡献力量的愿望。bB大调玛祖卡舞曲由肖邦创作,是他早期玛祖卡作品中的一首,创作于1830至1831年间,出版于1832年。该舞曲为A-B-A-C-A的回旋曲式,结构小巧精致,由两个插部和三个主部构成。
该舞曲充分展现了波兰人民的欢歌畅舞和淳朴自然的田园风情,同时也体现了肖邦对故乡的深厚情感。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门,内心世界比较丰富,对所有的事物都有很强的好奇心,心理上还保持这小学时期的天真愉悦,他们除了注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正,因此,老师要积极进行教育和教学工作,注意强调学生行为规范教育,注重学习兴趣的培养,使得热爱音乐,喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
学唱歌曲感受作品的情感和意境。
(二)艺术表现
能辨析乐曲,并能表现各部分音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言或者律动多种形式表现音乐
(四)文化理解
通过学唱歌曲,激发学生的爱国情怀和集体荣誉感。同时,歌曲中的友谊、和平等主题也有助于培养学生的正确价值观。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能辨析乐曲,并能表现各部分音乐。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者律动多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师:同学们,这节课我们继续走进欣赏外国的物种,圆舞曲,你们知道圆舞曲吗?
预设:回答问题
教师:圆舞曲(Waltz),有时音译为“华尔兹”,起源于奥地利和德国的连德勒舞,18世纪后半叶用于社交舞会,19世纪开始流行于西欧各国,它采用3/4拍,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏明显,伴奏中每小节仅用一个和弦,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。今天,那我们学习的这首歌曲名字叫作《青年友谊圆舞曲》(板书《青年友谊圆舞曲》)
【设计意图:以提问的方式导入,通过提出问题调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】
二、师生互动,学唱歌曲
(一)初步聆听,感受情绪
教师:聆听歌曲,感受歌曲的情绪和速度是怎样的?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:这首歌曲的速度是中速中速稍快,情绪活泼地、欢快地,聆听歌曲感受歌曲的拍子是什么样的?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:歌曲是3/4拍,那你们知道3/4拍的强弱规律是什么?
预设:回答问题
教师:3/4拍的强弱规律是:强弱弱。下面边听音乐边打节奏,听听歌曲思考歌曲可以分成几个乐句?
预设:回答问题
教师:歌曲是一段体,由六个乐句组成。
(二)分析作品,分段学唱
教师:下面我们学唱第一个乐句简谱
预设:学唱
教师:注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第二个乐句简谱
预设:学唱
教师:注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第三个乐句简谱
预设:学唱
教师:注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第四个乐句简谱
预设:学唱
教师:注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第五个乐句简谱
预设:学唱
教师:注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第六个乐句简谱
预设:学唱
教师:注意附点音符的演唱,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们整体演唱第一段
预设:演唱
教师:下面我们整体演唱第二段
预
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