友善用脑总结.pdfVIP

友善用脑总结

以人为本，求真务实，积极营造友善氛围

――“友善用脑”课题研究总结

本学期在教科室的精心安排下，主要积极开展了以下几项工作：一、通过多渠道自学，

深入细致亲近用脑的教育教学理念

开学初，我校领导就友善用脑新思维召开了两次全校教师会议。会上校长向教师详细

介绍了克里斯蒂的《友善用脑加速学习的新方法》一书。学校所有行政就自己对友善用脑

的认识作了学习交流。另外通过校园网站进行“友善用脑”相关知识的宣传。还通过各教

研组的blog平台进行本学科之间的学习以及课堂实践等方面的交流。教科研还创办校园

刊物《积翔》，上面不仅有外校学习经验，还刊登了我校骨干教师的一些学习体会。通过

多种渠道的学习，让友善用脑深入到每个教师的思想中，为他们今后的教育教学新思路打

开了方便之门。二、打造友善用脑教育教学课堂，把友善用脑落到实处

九月份教科室非政府部分教师至外校听讲，特别就是北京市回龙观小学和东山小学的

两节示范课，使我们的教师深有感触。听讲回去，我们积极开展了研讨，就如何打造出亲

近用脑语文课堂展开思索研究。最后，制订了语文课堂教学一套新思路，在校内展开放样，

听到回去课后展开课堂优缺点的深入探讨，论证其可行性，随后其他学科，例如英语、数

学也展开了实验课基准。三、创小班特色，把亲近用脑全面落实至细处

我校被列为小班化实验学校，对于一年级学校认为更应贯彻友善用脑理念，把这一理

念贯穿于每一节课堂，每个班级的文化布置，每一次师生的平等对话，甚至是每一个家庭

中。学校召开了一年级家长会，会上就孩子们的学习习惯、友善饮食、家庭氛围等方面同

家长进行了交流，家长们也深受启发。

四、建立班级文化，营造亲近用脑校园

学校共29个班级，每个班级都各具特色，有植物园、心愿栏、图书角、作品荟萃等。

每个班级都让人觉得舒适、温馨，这些与我们学校花园一样的环境相映成趣，更体现出我

校以人为本，求真务实的办学理念。

如果要说获得的成果，我校谈不上，只是本着一切为了学生的发展启程，搞了一些份

内之事。

1、形成了一支教科研的骨干队伍。

我校教研组去年存有28人出席教科研活动，本学期报名者存有38人次，其中本科及

大二存有23人，大专生存有15人，成员中存有多年教科研经验，在教科研上起至榜样促

进作用的老教师，例如邱巧玲、侯龙英老师，她们不仅存有课堂教学经验，而且存有吉龙

德的理论知识，存有多篇论文刊登、得奖；也存有我校的中坚力量，他们勇于尝试，也兹

花心思钻研，例如李小兵、张春花老师，在教科研中起至着带头作用；除了一些工作几年

的年长教师，他们存有好奇心，也存有积极性，存有活力，也存有毅力，他们主动参予，

新思维、新方法更极易拒绝接受，并能够独树一帜，例如冯雯、丁其贵老师，主动赴难，

上研讨课，把亲近用脑理念精妙地运用至平时的课堂教学中，受了大家的赞誉。其中丁其

贵老师《基石、途径、土壤》关于小班化教学论文大力开展二等奖。王丹、吴素菊、赵秋

菊在区、市赛课与公开课中扩散的亲近用脑理念使听讲教师耳目一新。他们为我校教科研

平添了崭新血液，每学期教研组成员都备有一本课题研究手册和一本撰写论文学习心得的

记录本。2、构成了语文亲近用脑课堂教学的课型

我校在认真学习并通过多次外出听课的基础上，研究拟定了语文课堂教学的课型。课

后教师完成一份备课申请表，把自己的设计思路、理念的运用进行描述，并对自己课的成

败进行一下评价。

课前三分钟：（1）搞好课内环境的布置：较好的通风、便利的饮水、宽敞的课桌椅、

充裕的光线等；（2）播出纾解的音乐（有时根据课文内容准备工作音乐）课堂上：（1）

迷人的语言引入，并使学生晓得本节课的自学任务；（2）把课堂分为两个时间段20分钟

左右，精心安排学生随其音乐搞健脑壮；（3）课堂上彰显师生互动，尽可能唤起学生多

感官活动。

课堂最后几分钟：（1）让学生静静冥想，回忆所学内容；（2）利用思维导图，构建

记忆网络。

课后对学生顺利完成的思维导图，做出合理评价，协助学生展开科学知识链接。3、

基本建设了两套健脑壮。

第一套，是语文教研组根据学生学习状态及语文学科的特点编成简单，利于缓解学生

头脑压力的4节健脑操。

第二套，就是英语教研组根据英语学科特点以及学生自学整体表现状态，构成的简约

重

快，利于缓解大脑压力，活跃思维的4节健脑操。（见资料）4、友善用脑理念已进

入了老师、学