2024年九年级语文上册 第四单元 诗词诵读《水调歌头》说课稿 鄂教版.docx

2024年九年级语文上册第四单元诗词诵读《水调歌头》说课稿鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第四单元诗词诵读《水调歌头》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习鄂教版九年级语文上册第四单元的诗词诵读《水调歌头》，通过对这首诗的诵读、理解和赏析，培养学生的文学素养和审美情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和审美鉴赏能力。通过学习《水调歌头》，使学生能够熟练地朗读并背诵诗词，理解诗词中的意象和情感，培养学生对古典诗词的鉴赏能力；同时，通过分析诗词中的修辞手法和表达技巧，提高学生的审美意识和文化自信。在思维品质方面，鼓励学生主动探究诗词背后的历史背景和作者情感，培养批判性思维和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经系统地学习了古代诗歌的基本知识，包括诗词的韵律、节奏、意象等基本概念，对古代诗人的生平和创作背景有一定的了解，也能够初步分析诗词的情感和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗词的韵律美。他们在理解诗词内容方面具备一定的能力，能够通过课堂学习和自主学习掌握诗词的基本情感和主题。学生的学习风格多样，有的偏好直观感受，有的喜欢深入分析，还有的通过讨论和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《水调歌头》中的抽象意象和深层情感时可能会遇到困难，如“把酒问青天”的寓意可能不易把握。此外，对于诗中的历史背景和文化内涵，如果缺乏足够的背景知识，学生可能会感到难以理解。同时，如何将诗词中的情感与自己的生活体验联系起来，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鄂教版九年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《水调歌头》。

2.辅助材料：准备《水调歌头》的朗读音频、苏轼的画像和相关的历史背景资料，以及诗词中的重点词语解释，以帮助学生更好地理解和感受诗词的魅力。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于讨论和分享的环境，确保学生能够自由地分组讨论和表达自己的观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《水调歌头》的预习资料，包括诗词原文、朗读音频、作者简介等，要求学生预习并理解诗词的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“请描述《水调歌头》中作者表达的情感”、“分析诗词中的意象如何体现主题”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《水调歌头》相关资料，理解诗词的意境和情感。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和问题的即时反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解《水调歌头》的内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《水调歌头》的朗读视频，引导学生进入诗词的世界。

讲解知识点：详细讲解诗词中的难点，如“把酒问青天”的深层含义，以及如何通过意象表达情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗词中的情感表达，分析修辞手法。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生更好地理解诗词。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解，共同分析诗词。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗词中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握诗词分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《水调歌头》的内容，掌握诗词分析的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《水调歌头》相关的作业，如写一篇关于诗词情感的短文。

提供拓展资源：提供相关的诗词鉴赏文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果