小学低段田园劳动教育校本课程的开发与实施--以重庆市M小学为例.pdf

摘要

劳动教育作为我国育人教育体系的重要组成部分，直接影响学生的全面发展

和成为新时代下社会主义接班人的全新面貌，《中共中央国务院关于全面加强新

时代大中小学劳动教育的意见》自公布以来受到了广泛关注。然而目前小学阶段

的劳动教育并未充分彰显其教育性，在课程开发与实施的形式、内容、资源、评

价等方面都存在一定的问题。重视在小学低段开展的劳动教育课程不仅具有幼小

衔接和奠定基础的重要意义还能为整个小学阶段的劳动课程开展打下良好的基

础。

本研究以重庆市M小学为个案研究对象，通过在M小学的实地调查、课堂

观察和对课程相关人员的访谈调查等方式从该校校本课程的实施目标、内容、特

点、评价以及实施保障几个方面出发分析在小学低段的田园劳动教育课程开展情

况，梳理出问题症结所在并提出小学低段田园劳动教育的优化策略，从而探讨M

小学应如何发挥自身优势开展并丰富以田园课程为主的劳动教育校本课程。

在调查研究的基础上，呈现出了M小学低段开展田园劳动教育校本课程的

实际样态，归纳并总结出其实施过程中存在的问题主要包括：一是课程开展缺乏

具体的学段目标；二是课程内容上较为死板，缺少灵活性和多样性；三是课程的

评价主体固定，评价方式单一；最后是课程实施保障上目前学校还比较缺乏专业

师资力量，与多方的联动较少。发现原因在于：学校成立时间较短，目前课程体

系开发尚未成熟导致课程预设目标与实际开展情况不同，课程内容设置也较为笼

统与低段的学情不符，学校在教学组织形式上固化且教师之间的分工不明确。

基于小学劳动教育的相关理论和针对教学实践问题的归因，提出了相应的优

化策略：首先是要帮助低段学生、家长以及教师理解劳动内涵并提高思想认识；

学校要合理设置适合低段学生的课程内容和目标并建立系统完善的课程体系和

框架注重学生的过程体验；还应坚持寻求校校之间、社区、劳动实践基地的多方

合作来实现对学生的共育共建。

最后对以M小学为个例的低段田园劳动教育校本课程开发研究进行总结和

反思，从整体来看，当下小学劳动教育应充分挖掘利用劳动课程资源，注重系统

构建课程新体系以及多方共建的保障机制来进一步推进小学低段田园劳动教育

课程的有效实施，实现学生的全面发展。

关键词：田园劳动教育校本课程小学低段课程开发与实施

Abstract

AsanimportantpartofChinaseducationsystem,laboreducationhasadirect

impactonstudentsall-rounddevelopmentandthebrandnewlookofsocialist

successorsinthenewera.TheOpinionsoftheCentralCommitteeoftheCommunist

PartyofChinaandTheStateCouncilonComprehensivelyStrengtheningLabor

EducationinPrimaryandSecondarySchoolsintheNewErahasattractedwide

attentionsinceitsrelease.However,atpresent,laboreducationinprimaryschoolhas

notfullydemonstrateditseducationalcharacter,andtherearesomedifficultiesinthe

form,content,resourcesandevaluationofcurriculumdevelopment.Attaching

importancetothelaboreducationcurriculumcarriedoutinthelowersectionofprimary

schoolnotonlyhastheimportantsignificanceofconnectingandlayingthefoundation

forthewholeprimaryschool,butalsolaysagoodfoundationforthedevelopmentof

laborcurricul