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2023年《比尾巴》说课稿

2023年《比尾巴》说课稿1

一、说教材

（一）教材的性质

《比尾巴》是部编版小学语文教材一年级上册的一篇课文。在孩子们的眼中，

小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，

以比的形式为主线，充分调动了孩子学习探究的积极性。课文用三问三答的形式，

介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、

简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们

观察小动物的兴趣。全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节

相对应。两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一

节问，一节答。根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确

定了第一课时的教学目标：

（二）教学目标

知识与能力：

1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个字，认识笔画撇折，认识两个

偏旁“八”和“鸟”。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法：

1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。

2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

（三）教学重、难点

教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

（四）教学准备

六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

二、说教法

语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天性的好奇、好玩、

好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：

1、创设情境法。一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，

怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。我以孩子们喜欢的游戏形式导入，引

出课题《比尾巴》。开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物

们的比尾巴大赛充满了好奇心，采用森林王国里的狮子大王这一角色，使他们很

快进入情境，从而激发了学生学习新课的欲望，让他们乐于接受狮子大王的邀请，

欣然愿意当小裁判帮助小动物们比尾巴。这个时候，强调学生自己就是主人，让

他们在初读课文中找出参加比赛的小动物们。

2、分散识字法。鉴于本课要求认识的字多半出现在动物的名称上，于是在

激发学生的识字兴趣之后，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，还有部分生字采用

随文识字。这样在具体的语境中识字，降低了识字的难度，把枯燥的识字教学变

得生动有趣。

3、朗读感悟法。新课标强调阅读要凸显学生的感悟。在整堂课中，穿插了

多种形式的读书活动，指导学生突破难点，读好文中的问句。通过设计形式多样

的朗读来调动学生的阅读兴趣，让孩子在多种形式的读中不知不觉地产生对小动

物的喜爱之情。

三、说学法

在学习过程中，学生运用的学习方法主要有：

1、自主合作探究法。《语文新课标》指出：学生是学习和发展的主体，语

文教学要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，教学完一、二小节后，我让孩子们小组合作自己学习三、四小节。在朗读

时，我让孩子和老师合作读，然后让孩子自己找好朋友读，最后同桌间相互读，

再让孩子评价同学和老师的朗读，让孩子们在合作中获取经验、发现问题、互相

促进。

2、读读、说说、写写。在初读课文时，学生借助拼音读准字音，读通课文。

在理解课文中采用多种朗读形式，如:同桌你问我答读，男女生对读，师生问答

读。教学中重视朗读指导，读好问句语气。说说说你还见过的其他动物尾巴是什

么样子的。写写本课的两个生字。

四、说教学过程

本课时我分六个环节来进行

（一）游戏激趣，揭示课题。

1、课前，我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反应快。摸摸你的脸、摸

摸你的鼻子、摸摸你的腿、摸摸你的肚子、摸摸你的尾巴。“哈哈哈！”孩子

们一片哗然。你们有尾巴吗？（没有！）那你们知道谁有尾巴吗？（小动物。）

小动物们有尾巴可高兴啦！今天，它们要在森林王国里比一比自己的尾巴。还邀

请我们班的小朋友当裁判呢！

2、板书课题，齐读课题。

（二）整体感知，学习生字

1、自读课文，圈出参加比赛动物的名字，多读几遍。

2、出示动物图片，让孩子们和小动物打招呼