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新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
加减混合(学案)
数学教案/小学数学/小学一年级数学教案
编订：XX教育机构
小学一年级数学教案
精品教学设计
加减混合(学案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》
教学内容：p75加减混合
教学目标：
1、经历具体的生活情境，理解加减混合运算的意义，掌握加减混合的计算方法。
2.培养学生初步的数学语言表达能力，增强合作意识，养成认真细致的做题习惯。
3、在探索加减混合运算的过程中，体会数学与生活的密切联系，体验数学学习成功的喜
悦。
教学重点：掌握加减混合运算的算法，理解加减混合的算理（虽然一年级的小朋友说清
楚算理也是难点，但是我们班的学生在说算式意义的时候大部分表达已经不错，所以我把这
部分定为重点）
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小学一年级数学教案
精品教学设计
教学难点：加减混合第二步的计算。
教学用具：课件、小棒
教学过程：
一、复习导入
6+4=9-2=
5+2+3=10-1-4=
二、探索新知
（1）先加后减
师：小朋友们见过天鹅吗？老师今天要带你们一起去看一看小天鹅！
出示天鹅情境图
师：小河里一共有几只天鹅？
汇报：小河里一共有4只天鹅（在说的过程要规范学生语言，用完整的句式表达）
动态演示：飞来了3只天鹅。
师：飞来了几只？
生：飞来了3只天鹅。
师：还剩下几只呢？用算式表示。
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小学一年级数学教案
精品教学设计
板书：4+3
师：我们的小天鹅玩累了，要走了。
动态演示：又飞走了2只
师：你能把刚才的过程写成一个算式吗？
学生汇报，完成板书：4+3-2=5
比较：这个算式跟我们以前学过的连加和练减算式有什么不一样？
生：有加又有减
揭题：加减混合
读一读：4加3再减2等于5。（读的过程有必要用上“再”，我觉得这也是对算式的理解
方式，而且有助于学生的计算）
师：结合小天鹅的图说一说算式的意。
生汇报：原来有4只小天鹅，先飞来了3只天鹅，又飞走了2只天鹅，剩下5只小天鹅。
（第一个学生在说的时候可能会很困难，可以先请一个表达比较好的学生先示范，在大
大表扬这个学生之后，接下来的学生也会学着他这样说一说）
师：你能计算以下这个算式吗？
要求：1、计算为求正确最好能做一做标记2、边计算边想一想：先算什么，再算什么。
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