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在灿烂的阳光下

《在灿烂阳光下》

教学内容：

欣赏《在灿烂阳光下》合唱。

教学目标：

1、学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的感情，音乐作品

是时代的产物。

2、能够有感情的欣赏歌曲《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。

教学重难点：

让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情

怀。教学用具：

多媒体、课本

教学过程：

一、导入：吹奏歌曲《天路》，让同学们猜猜这首歌曲的名字，

并说出这首歌曲的曲作者和演唱者，从而引出新课。（今天我们欣赏

的这首歌曲也是我国当代作曲家印青的作品）

二、新课教学

1、看图片

提问：看了这组图片你有何感想？请你们用简短的语言来描

述?(这些图片是中华人民共和国自鸦片战争到新中国成立，由屈辱到

自强的图片，看到这些图片让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国

而骄傲自豪)。

2、曲作者介绍

印青，男，1954年5月生，总政歌舞团团长、作曲家，中国音乐

家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军

高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、

国家一级作曲。代表作品《天路》《走进新时代》。

3、欣赏体验：

（1）导言：这首歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒

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发了对中国共产党创建新中国的感激之情，下面就让我们一块儿来朗

诵一下歌词，听一下这首歌。

（）播放歌曲《在灿烂阳光下》，请同学们聆听，

A说出这首歌曲的性质？（合唱歌曲，老师简要介绍合唱的含义）

B这首歌曲的风格及速度？（歌曲具有抒情风格，以中速演唱。）C听

完这首歌你们感到了什么？（感到幸福）。

（）给同学们讲解基础乐理知识，比如在本歌曲中的四三拍子、

四四拍子、切分音符、演唱声部。

（3）复听歌曲，请同学们聆听，

说出这首歌曲的结构（三部分A+B+A’）

A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发

了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情

地在娓娓诉说着长辈给予自己思想上的启迪；

接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性B段，音乐转向进行曲

风格。歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨

历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。

A’段再现唱响了A段的主题，使音乐有着升华的感觉。此时已不

仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。这首

曲子分三个部分，第一段和第三段的风格是一样的属于抒情类的，第

二段是进行曲的风格。

三、本课小结：

同学们，让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄

傲。灿烂阳光，阳光灿烂，我们今天生活在灿烂的阳光下，感谢祖国

给我们的美好生活，我们要懂得珍惜。同学们，希望大家在这美好的

生活中好好学习，天天向上！

作业布置：课下聆听这首歌曲，背会歌词。

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