人教版(部编版)小学语文一年级下册 快乐读书吧 教学设计-教案15.pdfVIP

《

快乐读书吧》敎學设计

教材解析:

把课外阅读纳入课程是部编版语文教材的一个突出特点。教科

书在第一单元“语文园地”后安排的“快乐读书吧”,就是架起课内

外阅读的重要桥梁。这个栏目需要教师根据学情,创造性的开发课外

阅读资源,把课外阅读引入课堂,引导学生体验主动阅读、分享阅读的

快乐。

本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”,以一本翻开

的书为背景,呈现了一首童谣和一首儿歌做例子,创设了两个小伙伴

对话的情景。根据这样的敎學内容,我通过整合课程资源,制定了敎學

目标,确立了敎學重难点,设计了敎學流程。

学情分析:

1．低年级的学生喜欢读童谣和儿歌,他们在学前教育和一年上

册已经接触了一些儿歌。一年级下册的学生也有这样的经历,这是这

次开展“快乐读书吧”活动的有利因素。

2.通过上学期的“快乐读书吧”活动,学生有了一定的课外阅读

经历,也积累了一些课外阅读经验。这也是进行“快乐读书吧”活动

的有利因素。

敎學目标:

1.通过创设情景,感知书是丰富多彩而有趣的。

2.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢童谣和儿歌类的书籍,能主动阅

读童谣和儿歌。

3.乐于和同学交流自己的阅读成果,体会分享阅读的乐趣。

敎學重难点:

对儿歌和童谣产生兴趣,感受读书的乐趣。

敎學时间:一课时

敎學过程:

一、结识新伙伴,好书来见面。

1.同学们,这节课,老师给大家带来了一个新伙伴,我们一起来

认识认识,播放录音:同学们好！我是米奇,很高兴认识大家。

2.互打招呼,评价。

3.米奇听到同学们这么热情地和他们打招呼,开心极了,你听他

又开始做自我介绍了。

4.录音:我的爱好可多了,我喜欢唱歌、跳舞；喜欢画画、做手

工,喜欢踢足球、爬山,可我最喜欢读书啦。你们愿意和我做朋

友吗？

5.听说训练,练习用“喜欢”说话。

米奇喜欢____________________,也喜欢,最喜

欢———————————————。

我喜欢——————————,喜欢————————,最喜

欢————————。

6.小米奇今天还带来了他的宝箱,猜猜宝箱里面是什么？谁来

猜一猜？

7.是啊！宝箱里面装的是米奇最爱看的书,都是什么书呢？我们

一起来打开,打开后,要把书名大声地告诉大家。出示,练习说话:

米奇爱看—————。

8.米奇还把这些书分类了呢！出示:

9.小结:书的世界可真神奇啊！小米奇这几天一直在看这几本书

呢？出示:《读读童谣和儿歌》,板书:读读童谣和儿歌

二、快乐诵童谣,分享读书乐。

1.米奇录音:小朋友们好！《读读童谣和儿歌》这本书太有趣了,

里面有许许多多精彩的童谣和儿歌,我把最喜欢的几首和大家

分享啦！想听的小朋友,用你端正的坐姿向我示意吧！

2.出示童谣:《外婆桥》

（1）借助拼音试着读一读。

（2）分男、女生读一读。考考大家,童谣中的小宝宝到哪里去

了？外婆送给他什么礼物啊？

（3）请所有同学伸出双手,和老师一起边拍手边读。

（4）全体起立,同桌手拉手,读一读。

（5）谁愿意单独读给同学们听一听？

（6）这首童谣,还可以唱出来呢,我们一起欣赏视频。引导学生

做动作,跟着学唱。

3.多有趣的童谣啊！米奇还给我们分享了一首儿歌呢。出示:《小

刺猬理发》

（1）.同桌合作读,小刺猬的全身长着什么？

（2）.师生合作读,老师读一句,学生读一句。

（3）.男女生拍手读。

（4）．试着背一背。

4.米奇给大家分享了这么多童谣和儿歌,同学们愿不愿意把自

己会背的儿歌给大家分享呢。

5.指名交流:

《春节童谣》、《在一起》、《剪窗花》《轻轻跳》《在一起》……

6.《小老鼠上灯台》、《瓜娃娃》

三、课内延课外,争当阅读星。

1.录音:你们太厉害了！会背这么多儿歌和童谣啊！我有个好消

息要告诉大家,我们米奇妙妙屋正在举行诵读小明星读书活动。

2．诵读小明星活动:

3．同学们,想参加吗？我再给大家推荐几本书,《读读童谣和儿

歌》、《童谣儿歌300首》、《日有所诵》……

4.最后送大家一首儿歌《读书乐》。

5．时间过得真快啊！转眼间,又到了米奇和大家说再见的时候

了,同学们,让我们徜徉书海,快乐读书吧！

板书:

快乐读书吧