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中小学信息技术教师专业开展研究中期工作报告

新时代中小学信息技术教师专业开展的研究〃课题，经过近1年多的研究,课

题研究已到中期，即将进入深水区。在研究过程中我们脚踏实地，认真研究，以课

题研究为抓手促进教师专业成长。在课题研究过程中，教师开展中心、教育技术装

备中心及相关学校领导关心重视，对课题的研究给予了很大程度的帮助，对此表示

真诚的感谢。现将课题的各项研究工作及进度报告如下。

一、课题简介

(-)课题提出的背景

1.2.0

大背景：①信息素养是信息化时代教师的核心素养，信息教师走在前列。

2021年，《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》指

出，信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。对校长、教师与培训团队

提出了具体目标。文件强调在新时代校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培

训I团队信息化指导能力要显著提升，要全面促进信息技术与教育教学融合创新开

展。②学生的信息素养大提高，对信息教师的信息专业需求提出了更高的目标。信

息化应用的普及,社会信息化进程的加快，手机与电脑在家庭中的普遍使用，让学生

的信息素养受到明显影响。

2.县域背景：①信息技术与课堂教学的创新融合是疫情及后疫情时代教师课堂

教学的刚需，需要教师信息化水平的提高，在学校的实际工作中，信息教师由后台

走向前台，由前台走向舞台。②县教育局对教师成长的关心和支持，提出了〃绿色

教师成长计划”。③信息技术学科教师的不稳定不专业与社会、学校对具有学科专

业全面开展高素质的信息化教师需求之间的矛盾。

3.课题名称：新时代中小学信息技术教师专业开展的研究

（—）课题的研究目标

通过课题研究，加快教师专业开展步伐，引导信息教师做有理想信念、有道德

情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民满意教师，满足县域教育教学对信息化教师

的时代需求。

具体要实现以下三个方面的目标：

L自主开展。通过学习与实践，提高教师信息水平与综合素养，引领教师走自

主健康成长的专业开展之路。

2.全面开展。通过课题研究，促进教师全面成长，争做身心健康、精神风貌好、

业务素质好、工作状态好（简称〃一个健康三个好”）全面开展的人民满意教师。

3.探寻规律。通过课题研究，探寻教师专业开展规律，加快提高自身专业素养，

提升学科育人质量，满足学校与学科专业需求。

（三）课题的研究内容

1.〃一个健康三个好〃的教师标〃一个健康三个好〃的教师标准是准是做做四有〃好教师的本土化实践需求。

2.建立务实实效的课题研究小组，探究教师实现〃一个健康三个好〃的专业成

长方式，带动本校与其他校相关教师快速成长。

3.通过课题研讨与教学实践，深入学习信息化2.0实施内容与标准，树立信息

技术学科专业自豪感,探索全体教师整校推进信息化2.0的实施路径。

4.

探究自主成长探究自主成长为为一个健康三个好”的人民满意教师的实施方法和策略，探

索利用内力驱动、外力牵引、同伴合作与组织支持加快教师专业成长。

5.与教师专业开展相关内容及概念的进一步深化理解与深入研究。

(1)

一个健康三个好

1.身心健康：身体和心理的健康，良好的情绪调节能力与成长型思维。

2.精神风貌：教师内在的精神状态、道德修养和职业态度。

3.业务素质：学科知识、学科教学法知识、教育技术和一般的教育学原理知识；

班级管理能力；

4.工作状态：科研能力。教师对工作和在职学习的投入、良好的人际关系、自

我效能、职业幸福。

(2)4

个基本策略：内力驱动、外力牵引、同伴合作与组织支持。

1.内容驱动：教师的信念、自我效能与意志力

2.，

外力牵引：专家引领线上资源与激励制度

3.同伴合作：改革教研模式，提高教研能力

4.

组织支持:教师的专业开展离不开学校的支持支持的内容包括:信息传递、专

业指导、技术支持、情感慰藉、财力支撑等。

二、研究进展与阶段成果

1.课题如期开题,