北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 3 Grammar说课稿 新人教版必修1.docx

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod3Grammar说课稿新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课是高中英语Unit3Traveljournal的第三课时，主要教学内容为语法部分。根据教材内容，本节课将重点讲解和练习现在分词作状语的用法。在此之前，学生已经学习了不定式和过去分词的用法，因此他们对分词的基本概念和用法已有一定的了解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过不定式和过去分词作状语的用法，通过对这些知识点的复习，可以帮助他们更好地理解现在分词作状语的用法。同时，通过对比分析三种分词形式的异同，学生可以更深入地掌握分词在句子中的功能和作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习现在分词作状语的用法，学生能够提升自己的语言能力，掌握分词在句子中的功能和作用。同时，通过对比分析三种分词形式的异同，学生可以培养自己的思维品质，提高比较和分析问题的能力。此外，学生在学习过程中将接触到相关的文化背景知识，有助于增强自己的文化意识。为了提高学习效果，学生还需要运用适当的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高自己的学习能力和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是现在分词作状语的用法。学生需要掌握现在分词作状语的两种类型：表示时间和的伴随状况。在表示时间时，现在分词作状语表示主句动作发生的时间，通常与主句动作同时发生；在表示伴随状况时，现在分词作状语表示主句动作发生的背景或条件。

此外，学生还需要了解现在分词作状语与不定式作状语在用法上的区别。现在分词作状语强调主句动作的进行，而不定式作状语则强调主句动作的目的、结果或原因。

2.教学难点

现在分词作状语的用法是本节课的难点。学生容易混淆现在分词和过去分词的用法，分不清它们在句子中的功能和作用。此外，学生还难以掌握现在分词作状语与不定式作状语的区别，往往在使用时混淆。

为了解决这个难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过对比分析现在分词和过去分词的用法，帮助学生清晰地了解它们的区别。

（2）设计相关的练习题，让学生在实际操作中体会现在分词作状语的用法，并及时给予反馈和指导。

（3）通过举例解释现在分词作状语与不定式作状语的区别，让学生在语境中感受它们的差异。

（4）鼓励学生多阅读课外的英语文章，提高他们的语感和实际运用能力，帮助他们在实际语境中正确使用现在分词作状语。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解现在分词作状语的用法和举例，帮助学生理解和掌握知识点。

（2）互动讨论法：学生分组讨论练习题，教师巡回指导，引导学生主动探索和解决问题。

（3）任务型教学法：设计相关的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT展示现在分词作状语的用法和例句，生动形象地呈现教学内容。

（2）教学软件：运用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和交流。

（3）纸质教材和练习册：提供大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的做题能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在分词作状语的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在分词作状语的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-纸质教材和练习册：提供相关的练习题，巩固预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在分词作状语的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出现在分词作状语的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在分词作状语的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在分词作状语的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，