【六年级】上册道德与法治-部编版-6年级上册-第1单元《我们的守护者》 (2).docx

.........................

六上第一单元“我们的守护者”内容及教材整体分析

1

.............................

第1课《感受生活中的法律》内容及教材整体分析

6

.............................................

第1课第1课时“法律是什么”作业设计

第1课第2课时“生活与法律”作业设计

第1课第3课时“法律作用大”作业设计

第2课《宪法是根本法》内容及教材整体分析

9

...........................................

...........................................

13

18

23

25

31

38

44

...................................

.......................................

第2课第1课时“宪法是根本法”作业设计

......................

第2课第2课时“宪法具有最高法律效力”作业设计

.......................................

第2课第3课时“树立宪法权威”作业设计

单元质量检测作业设计................................................................

统编小学《道德与法治》六班级上册第一单元作业设计

一、单元信息

学科

班级

学期

教材版本

单元名称

基本

信息

第一单元

《我们的守护者》

道德与法治

六班级

上学期

人教部编版

重组单元

单元

组织

形式

自然单元

√

序

号

课时名称

对应教材内容

1

2

3

4

第1课《感受生活中的法律》第一课时

第1课《感受生活中的法律》第二课时

第1课《感受生活中的法律》第三课时

第2课《宪法是根本法》第一课时

P2-4法律是什么

P5-8生活与法律

P9-11法律作用大

P12-16感受宪法日

课时

信息

P17-19宪法具有

最高法律效力

5

6

第2课《宪法是根本法》第二课时

第2课《宪法是根本法》第三课时

P20-21树立宪法权威

二、单元分析

（一）课标要求

1.课程目标

本单元第1课《感受生活中的法律》包含三个板块话题，即“法律是什么”

“生活与法律”“法律作用大”。本课法治观念核心素养具体表现为（1）法律

至上；(2)法律面前人人公平；(3)权利义务相统一；(4)守法用法意识和行为等。

本学段（5-6班级）法治观念核心素养目标在本单元体现为：了解公民的基本权

利和义务,树立权利和义务相统一的观念。知道违法要承担责任,形成守法意识。

本单元第2课《宪法是根本法》同样包含三个板块话题，即“感受宪法日”

“宪法具有最高法律效力”“树立宪法权威”。这是我们梳理出的本课法治观念

核心素养具体表现：（1）宪法法律至上；(2)法律面前人人公平；(3)权利义务

相统一；(4)守法用法意识和行为等。本学段法治观念核心素养目标：知道宪法,

感受宪法对社会和生活的重要性,形成初步的法治意识。知道违法要承担责任,

形成守法意识。

由此可见，尽管本单元两课的内容切入点和设计思路有着极大的不同，但法

治观念核心素养的培育要具体体现在（1）宪法法律至上；(2)法律面前人人公平；

(3)权利义务相统一；(4)守法用法意识和行为，并最终落实到生命平安意识和自

我保护能力。

2.课程内容

本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中第三

1

学段（5～6班级）课程内容“法治教育”学习主题中的第1条“初步认识法律

的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事

找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式”，第2条“初步了解宪法的主要内

容，知道宪法是国家根本法、社会主义制度是国家的根本制度”。

3.学业质量

本单元学业质量描述为：能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要

性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能

够结合实例叙述法律面前人人公平的原则(政治认同、法治观念)；能够用与生活

相关的法律维护自己的合法权益(道德修养、健全人格、法治观念、责任意识)；

遵守法律规定(政治认同、道德修养、法治观念、责任意识)；能够自我保护,有

平安意识，抵制不良行为与违法行为，拒绝参与危害社会平安的活动(道德修养、

法治观念、责任意识)。

（二）教材分析

图1本册教材各单元主旨梳理

单元主题（问题域）

探究的问题

价值引导的方向

初步树立遵守法

律的意识，培