大象版（2024）小学科学一年级上册《1.月亮什么样》教学设计.docxVIP

大象版（2024）小学科学一年级上册《1.月亮什么样》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位

本课程内容选自2024-2025学年科学一年级上册大象版教材。“月亮什么样”是一年级学生认识地球周围天体的起始内容，在科学课程体系中具有启蒙性和基础性的重要地位。通过对月亮的观察和学习，学生将初步开启对宇宙天体的探索之门，了解月球这一天体的基本特征和变化规律，为后续学习太阳系、宇宙等更广泛的天文知识奠定基础。同时，这一内容也有助于培养学生的观察能力、好奇心和对自然科学的兴趣。

（二）教材内容

教材以学生熟悉的夜晚天空中的月亮为切入点，通过展示不同形状的月亮图片，引导学生观察月亮的外观特征。教材中还简单提及了月亮的变化现象，如有时是弯弯的，有时是圆圆的，激发学生对月亮变化原因的探究欲望。此外，教材安排了一些简单的观察活动和问题讨论，鼓励学生积极参与课堂，分享自己对月亮的观察和认识，培养学生的观察能力和表达能力。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级学生在日常生活中对月亮已经有了一定的认知，他们知道夜晚天空中会出现月亮，并且能够直观地感受到月亮有不同的形状。然而，他们对月亮的具体特征、变化规律以及形成原因等方面的知识了解甚少，缺乏系统的观察和深入的思考。

（二）认知能力

一年级学生的思维以直观形象思维为主，他们对具体、生动、可见的事物充满好奇心和求知欲。在观察月亮时，他们往往只能注意到月亮的表面形状，而对于较为抽象的概念和规律理解起来有一定的困难。同时，他们的观察能力和注意力还不够集中和持久，需要教师通过有趣的教学方法和引导来帮助他们进行观察和思考。

（三）学习特点

一年级学生喜欢参与各种活动，乐于通过亲身体验和直观感受来获取知识。他们在学习过程中积极主动，但可能会出现观察不细致、表达不准确等问题。因此，在教学中应设计丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习月亮的相关知识，培养他们良好的学习习惯和科学思维。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.学生能够描述月亮的基本形状，如弯弯的月牙、圆圆的满月等。

2.了解月亮在一个月内会发生形状变化，知道月相的概念。

（二）科学探究目标

1.通过观察、记录等方法，探究月亮的形状变化规律。

2.培养学生的观察能力、记录能力和初步的分析归纳能力。

（三）科学态度目标

1.激发学生对天文现象的好奇心和探究欲望，培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

2.培养学生坚持不懈进行科学观察的毅力和合作交流的精神。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解月亮与地球的关系，以及月亮对人类生活和文化的影响，如潮汐现象、中秋节等，体会科学知识与生活的密切联系。

2.培养学生对自然环境的敬畏和保护意识，激发学生对宇宙探索的兴趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.指导学生观察和描述月亮的不同形状，认识月相的变化。

2.帮助学生了解月亮形状变化的规律及其原因（初步了解，不要求深入理解原理）。

（二）教学难点

1.引导学生持续观察月亮，并准确记录月亮的形状变化，培养学生的观察毅力和记录准确性。

2.让学生理解月相变化与月球、地球和太阳之间相对位置关系的概念，由于一年级学生认知水平有限，只需建立初步的感性认识。

五、教学法

（一）直观演示法

利用图片、视频、模型等直观教具，向学生展示月亮的不同形状和月相变化过程，帮助学生建立直观的认识。

（二）实验观察法

组织学生进行简单的模拟实验，如用篮球和手电筒模拟月球、地球和太阳的相对运动，观察月相的变化，让学生亲身感受月相变化的原因。

（三）小组合作法

将学生分成小组，让学生在小组中合作观察、讨论和记录月亮的形状变化，培养学生的团队合作精神和交流能力。

（四）故事讲述法

通过讲述与月亮相关的神话故事、科学故事等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中了解月亮的文化内涵和科学知识。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放月亮视频

教师通过多媒体播放一段关于月亮的视频，视频中展示了月亮在不同夜晚的美丽景象，包括弯弯的月牙、圆圆的满月以及各种不同程度的月相变化。视频画面清晰、优美，配以轻柔的音乐，能够吸引学生的注意力，营造出神秘而美好的氛围。

播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚才我们看到了夜空中的月亮，它给你留下了什么样的印象？你看到的月亮都有哪些形状呢？”引导学生回忆视频中月亮的样子，积极回答问题，激发学生对月亮的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题——月亮什么样。

设计意图：通过播放月亮视频，创设生动的教学情境，让学生直观地感受月亮的美丽和多样性，激发学生的学习兴趣和探索欲望，为后续的教学活动做好铺垫。

2.讲述月亮故事

教师讲述一个与月亮有关的神话故事，如《嫦娥奔月》。教师用生动的语