Unit9《Yes, I can!》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）小学英语一年级上册（2课时）.docxVIP

Unit9《Yes,Ican!》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）小学英语一年级上册

（共2课时）

一、教学目标

（一）知识目标

1.学生能听懂、会说、认读单词：sing（唱歌），dance（跳舞），draw（画画），read（阅读），write（写字），swim（游泳）。

2.学生能理解并运用句型“Canyou...?”（你能……吗？）及其肯定回答“Yes,Ican.”（是的，我能。）和否定回答“No,Icant.”（不，我不能。）进行关于能力的问答交流。

（二）能力目标

1.通过各种课堂活动和练习，培养学生的听、说、读、写能力，使学生能够准确认读和书写所学单词，熟练运用所学句型进行对话。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，让学生能够在实际生活场景中运用英语询问他人的能力并表达自己的能力。

3.培养学生的观察能力、模仿能力和创新思维能力，引导学生通过观察图片、动作等方式理解单词和句型的含义，并能够在学习过程中发挥自己的想象力，创造出与所学内容相关的对话或情景。

（三）情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的自信心和勇于尝试的精神，使学生敢于用英语表达自己的想法和能力。

2.通过小组合作和交流活动，培养学生的团队合作精神和合作能力，让学生学会相互帮助、相互鼓励，共同完成学习任务，体验合作学习的乐趣和成功的喜悦。

3.引导学生关注自己和他人的能力，培养学生的自我认知能力和对他人的尊重与欣赏，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，同时也鼓励学生不断努力学习和提高自己的能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握单词sing，dance，draw，read，write，swim的发音和拼写。

2.熟练运用句型“Canyou...?”“Yes,Ican.”“No,Icant.”进行能力的询问和回答。

（二）教学难点

1.帮助学生理解和正确运用“Canyou...?”句型进行提问，注意语调的变化以及在不同语境中的灵活运用。

2.引导学生在实际情境中自然、流畅地运用所学句型进行交流，并且能够根据实际情况准确地回答“Yes,Ican.”或“No,Icant.”，同时能够简单说明原因。

三、教学过程

（一）第一课时

1.Warming-up

1.Greetings

T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?

Ss:Hello,teacher.Imfine,thankyou.Andyou?

T:Imverywelltoo.AreyoureadyforourEnglishclass?

Ss:Yes!

设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松和谐的课堂氛围，为课堂教学做好准备，同时激发学生的学习热情和积极性。

2.Singasong

T:Letsstartourclasswithalovelysong.Doyouknowthe“IfYoureHappyandYouKnowIt”song?Letssingittogetheranddotheactions.（播放歌曲视频，师生一起跟着唱并做相应的动作，如拍手、跺脚、点头等）

Ifyourehappyandyouknowit,clapyourhands.(clapclap)

Ifyourehappyandyouknowit,clapyourhands.(clapclap)

Ifyourehappyandyouknowit,andyoureallywanttoshowit,

Ifyourehappyandyouknowit,clapyourhands.(clapclap)

...

设计意图：以一首欢快的歌曲导入新课，既可以活跃课堂气氛，又能让学生在轻松愉快的氛围中放松心情，为接下来的学习做好准备。同时，歌曲中的动作也可以帮助学生更好地理解和记忆歌词中的词汇和句型，为新知识的学习做好铺垫。

2.Presentation

1.Learnthewords

(1)Sing

T:Now,boysandgirls,listencarefully.WhatamIdoing?（教师清唱几句简单的歌曲，如“Twinkle,Twinkle,LittleStar”）Yes,Imsinging.（展示单词