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2023一年级语文下册第七单元14文具的家配套说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2023一年级语文下册第七单元第14课《文具的家》配套说课稿(新人教版),本节课的教学内容选自人教版一年级语文下册第七单元,课文《文具的家》。本节课主要讲述了一个关于文具整齐存放的故事,教育学生爱护文具,养成良好的学习习惯。课文内容丰富,图文并茂,通过生动的语言和形象的插图,引导学生认识各种文具,理解文具的重要性,并学会整理和保管自己的学习用品。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过朗读、讲述等方式,使学生能够正确拼读生字,理解字词含义,提高学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升:引导学生观察、思考文具的特点及其存放方法,培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.文化传承与理解:教育学生尊重并爱护文具,传承中华民族优秀传统文化,培养学生的文化素养。
4.实践与创新:鼓励学生在生活中运用课文所学,创新性地整理和保管自己的文具,提高学生的实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了拼音和基本的汉字书写,对简单的句子结构有了一定的理解。他们能够识别一些常见的文具,如铅笔、橡皮、尺子等,并对整理物品有一定的实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生对周围的世界充满好奇心,对于有趣的课文内容,他们通常表现出较高的兴趣。他们在学习上具有较强的模仿能力和参与性,喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的认知风格各异,有的学生擅长听觉学习,有的则偏好视觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习《文具的家》这篇课文时,可能会遇到以下困难和挑战:对生字词的理解和记忆,对故事情节的把握,以及在日常生活中将所学知识应用到文具整理的实际操作中。此外,对于一些精细动作能力较弱的学生来说,正确书写生字也可能是一个挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备人教版一年级语文下册教材,以便于学生跟随课堂进度学习。
2.辅助材料:准备与《文具的家》相关的图片和文具实物,用于直观展示课文内容,增强学生的直观感受。
3.教学工具:准备白板、投影仪等教学设备,用于展示PPT和生字词。
4.教室布置:将教室环境布置得温馨有序,准备分组讨论区,以便于学生进行小组合作学习。
教学过程
一、导入新课
1.各位同学,大家好!今天我们要学习一篇新的课文,叫做《文具的家》。大家在日常生活中都接触过哪些文具呢?谁能告诉我?
2.非常好,同学们说得都很棒。现在,让我们一起走进课文,看看这个故事里都发生了什么吧。
二、整体感知
1.请同学们翻开教材,找到《文具的家》这篇课文,先自己大声地朗读一遍,注意要读准字音,读通句子。
2.在同学们朗读的过程中,我会巡回指导,帮助有困难的同学。
3.朗读完毕后,请同学们回答一个问题:这篇课文主要讲述了什么内容?
三、深入探究
1.现在,我们一起来深入地学习这篇课文。请同学们再次朗读课文,边读边思考以下问题:
a.文中的主人公是谁?她有哪些文具?
b.主人公是如何对待她的文具的?
c.文中的妈妈给了主人公哪些关于整理文具的建议?
2.请同学们在小组内讨论,分享自己的答案。每组选一位代表汇报讨论结果。
3.集体交流,老师引导同学们总结出以下内容:
a.主人公是一个可爱的小女孩,她的文具包括铅笔、橡皮、尺子等。
b.主人公非常爱护她的文具,每天都会整理它们,让它们有固定的“家”。
c.妈妈告诉主人公,每个文具都有自己的位置,用完后要放回原位,这样可以方便下次使用,也能保护文具。
四、重点难点讲解
1.现在,我们来学习课文中的生字词。请同学们看PPT上的生字词,我会在PPT上逐个展示,并请同学们跟读。
2.在跟读的过程中,我会重点讲解一些难写的字,如“整”、“理”、“位”等,指导同学们如何正确书写这些字。
3.请同学们在本子上练习书写这些生字词,我在旁边辅导。
五、课文主旨内容探究
1.通过学习课文,我们知道了主人公是如何爱护和整理文具的。那么,同学们,你们认为爱护文具有什么重要性呢?
2.请同学们发表自己的看法,并在小组内分享。
3.集体交流,老师引导同学们总结出:爱护文具不仅是一种良好的学习习惯,也是对资源的珍惜和对自己负责的表现。
六、实际操作
1.现在,请同学们拿出自己的文具盒,按照课文中的方法,整理一下自己的文具。
2.在整理的过程中,请注意每个文具的位置,用完后要放回原位。
3.整理完毕后,请同学们互相欣赏并评价对方的整理成果。
七、总结与拓展
1.通过今天的学习,我们知道了如何爱护和整理文具。从现在开始,请同学们养成这个好习惯,让我们的文具都有自己的“家
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