人教五四 七年级 语文 上册 第2单元《散步 第2课时》教学课件.pptx

;1.精心选材，以小见大。

文章虽然只选取了一个三代同堂的家庭一次散步的小事，却表现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人肩负重任的大主题。

2.大词小用，幽默风趣。

一家人散步,把走大路还是走小路，说成是“分歧”，把选择走大路还是走小路时说成是“在严重关头时”，大词小用，增加了幽默感和生活情趣。;3.对称回环，相映成趣。

文中对称句如“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”；回环句如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。对称句、回环句，增加了思想内涵的张力,耐人寻味；而且句式整齐,相映成趣。;1.[难点]结合课文说说文中的“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和“我”的儿子分别是怎样的人。;课文全篇探究;2.[难点]本文的语言有什么特点？试举例分析。;但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这两句话含义深刻，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。

（3）意在言外。“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，表现了母亲充分理解孙儿愿望的心理。;3.[难点]一家四口在田野上散步，在我们看来是多么简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在行文布局上有什么特点。;波折二：在散步的过程中，“我”的母亲和“我”的儿子在走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理了，体现了“我”爱幼更尊老的情感。;波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果却出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又起一波，“还??走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到母亲对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得摇曳生姿。;以小见大

讲解：通过小题材、小事件和小细节来揭示重大主题、反映具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大。

链接教材：本文借助一家人散步这件小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德的大主题。这就是运用了“以小见大”。;一课一法一练;一课一法一练;一课一法一练;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行