六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part A第二课时说课稿2 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时说课稿2人教PEP版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第二课时。本节课将围绕过去时态进行深入学习，包括一般过去时的动词变化及句型结构，如Wheredidyougo?Iwenttothefarm.以及相关问答练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与Unit3的主题紧密相关，学生在前一课时已学习了过去时态的基本概念，掌握了一般过去时态的动词变化规则。本节课将在已有基础上，进一步巩固和运用这些知识，通过实际情境中的问答练习，让学生熟练运用过去时态进行交流。同时，本节课的内容也与PEP教材其他单元的语言知识相联系，如Unit2中的方位介词和Unit1中的时间表达，有助于学生形成完整的语言体系。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用过去时态进行描述和交流的能力，能够在实际语境中准确表达过去发生的事情。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下人们对于旅行的态度和习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们通过创造性思维描述过去的旅行经历，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高他们解决问题的能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般过去时态的动词变化规则，能够正确使用过去时态描述过去的动作或状态。

②学会使用目标句型Wheredidyougo?Iwenttothefarm.进行问答练习，能够在真实语境中进行交流。

2.教学难点

①过去时态中不规则动词的变化形式，如go变为went，see变为saw等，学生容易混淆。

②在具体语境中正确运用过去时态，尤其是对于过去时间状语的理解和运用，如yesterday、lastweek等，学生可能难以准确把握。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过创设旅行情境，让学生在实际语境中学习和练习过去时态。

②运用问答法，鼓励学生积极参与课堂问答，提高他们的口语表达能力和反应能力。

③实施小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作和沟通技巧。

2.教学手段

①利用PPT展示关键知识点和例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

②使用教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

③运用多媒体资源，如旅行图片和视频，丰富教学素材，激发学生的学习热情。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生已知的旅行话题，教师展示一些旅行照片，询问学生：“你们假期通常去哪里旅行？”让学生自由分享他们的旅行经历，自然引出本节课的主题Wheredidyougo?。

2.讲授新知（20分钟）

①教师通过PPT展示一般过去时态的动词变化规则，用不同颜色的字体突出规则变化和不规则变化。

②通过例句演示如何使用目标句型Wheredidyougo?Iwenttothefarm.，并解释过去时间状语的用法。

③学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

④分组练习，每组学生编写一个关于过去旅行的对话，然后向全班展示。

3.巩固练习（10分钟）

①教师设计一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，以巩固过去时态的用法。

②学生两两配对，互相提问并回答关于过去旅行的相关问题，教师巡回指导并提供帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课学到的内容，强调一般过去时态的动词变化和句型结构，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇小作文，描述一次过去的旅行经历；二是复习本节课学到的过去时态知识，并准备下节课的问答练习。

知识点梳理

1.一般过去时态的动词变化规则

-规则变化：通常在动词原形后加-ed，例如：walk→walked,talk→talked。

-不规则变化：部分动词的过去式形式不遵循加-ed的规则，例如：go→went,see→saw,eat→ate。

2.过去时态的句型结构

-提问句：Wheredidyougo?/Whatdidyoudo?

-答句：Iwenttothefarm./Ivisitedmygrandparents.

-否定句：Ididntgotothepark.

-疑问词：Who,What,Where,When,Why,How等