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获奖)北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》教学设计
搭积木比赛》教学设计
教学内容】
北师大版义务教育教科书，小学数学六年级上册，第三单元《观察物体》第一课时《搭积木比赛》。
教材简析】
搭积木比赛》是“空间与图形”领域的内容，是培养孩子们空间观念的途径之一。《课标》也描述了空间观念的主要表现，其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。”我们不仅仅关注学生是否能够准确的判断物体的个数、形状，还关注学生是否能够建立实物与立体、立体与平面之间的关系，关注培养学生的空间想象能力和推理能力。
教材设计了三项比赛，意在激发学生的研究兴趣，让学生通过研究能够从不同视角观察物体，全面的理解认识事物。这节课的价值，从面到体、从体到面，反复想象、建构的过程，帮助孩子积累经验，建立几何的感觉。容易操作，简单想象。
学情分析】
本课之前，学生在第一学段“能辨认从正面、侧面、上面窥察到的简单物体的形状”。在第二学段“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。学生经历三个方向窥察了由三个、四个小正方体所搭出的立体图形，积累了空间观念，对本课的进修打下基础。
教学目标】
1
1.让学生经历窥察、操作、设想等活动，精确辨认从不同方向（正面、左面、上面）窥察到立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两个方向窥察到的平面图形的形状，肯定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，在窥察拼摆的过程中，体会多角度看待事物，发展空间观念。进步学生数学思考水平。
4.在观察、操作的过程中培养学生的质疑问难惯。
教学重点】
1.从不同方向（正面、左面、上面）观察立体图形，并画出相应的平面图形。
2.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学难点】
能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），通过拼搭活动，培养学生的空间想象能力和推理能力，感受物体之间的位置关系。
教具学具】
教具：课件、投影展台
学具：画图工具、方格纸、小立方体
讲授过程】
2
一、创设“比赛”情景，激发学生兴趣
师：同学们玩过积木吗？（玩过），今天这堂课和积木有关，（出示课件）本课之前，我们进修过窥察物体，而且我们从三个方向窥察了由三个小正方体所搭出的立体图形。我们还窥察过由四个小正方体所搭出的立体图形，想不想挑战一下由五个小正方体所搭出的立体图形？
那今天我们就来一场搭积木比赛。同学们有信心赢得比赛吗？（板书课题：搭积木比赛）
二、自主探究，合作交流
比赛前，老师相信每一个孩子的观察能力和想象能力都不同反响。我们一起来进行比赛前的热身吧！
1、【赛前热身：看一看，想一想】：暂不计分。
拿出组合立体图形。
让小组成员分别从正面、侧面、上面去观察这个立体图形。每个小组在方格纸上画出分别从正面、侧面、上面去观察这个立体图形。在这个环节中，充分发挥学生自主研究和教师的引导作用。对于需要帮助的学生，要加以引导。最后让学生发言总结。（板书：观察、想象）
2、【微课知识梳理】由教师对学生的总结作出实际性的评价，播放微课对刚才的学生动手操作进行知识梳理。
同学们，接下来让我们了解并读一遍比赛划定规矩（出示课件，展现比赛划定规矩），现在让我们将进入比赛环节，准备好了吗？
3
比赛一：画一画】淘气用5个小立方块搭出了立体图形。请分别画出从上面、正面和左面看到的形状。比一比哪队画得又对又快。
请全体同学在方格纸上按要求画出从上面、正面和左面观察到的形状。
出示正确画图后，由小组长统计每组画对的学生人数，在计分栏上写下相应的分数。引导学生去发现结论。
结论：因为窥察物体的位置不同，所以窥察到的形状也不同。
比赛二：搭一搭】一个立体图形，从上面看到的形状是
从左面看到的形状是。搭这个立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。
请和小组成员共同交流和探讨，动手搭一搭。并和小组成员讨论和交流，得出每个小组的结论。
出示课件，由小组长统计每组所搭立体图形是否正确，在计分栏上写下相应的分数。
结论：根据从两个方向看到的图形，不能确定立体图形的形状。但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
比赛三：比一比】有一个立体组合图形。
从上面看到的形状是
4
从正面看到的形状是
从左面看到的形状是
请同学们还原这个立体图形。
请和小组成员共同交流和探讨，动手搭一搭。并和小组成员讨论和交流，得出每个小组的结论。
出示课件，由小组长统计每组所搭立体图形是否正确，在计分栏上写下相应的分数。
结论：
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