【大单元】统编版语文二年级下册8《彩色的梦》第1课时 教学设计.docx

二年级下册《彩色的梦》第一课时教学设计

学习目标定位

课标

分析

【核心素养内涵】

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。第一学段目标：

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。

5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

教材

分析

文本位置：

《彩色的梦》这篇课文是二年级下册第四单元的第一篇课文，本单元围绕“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在本课的课后第二题加以练习应用。

《彩色的梦》是部编版小学语文二年级下册第四单元的第一篇课文。本单元围绕“童话”这个主题，童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、品味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。

内容分析：

1.识字与写字

认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、森林”等8个词语。

2.阅读与鉴赏

能正确、流利地朗读课文，结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

3.表达与交流

诵读儿歌，展开想象，初步获得情感体验。

4.梳理与探究

结合语文学习，观察大自然，表达自己的观察所得。

资源拓展：

主题丛书：阅读《铅笔树》《绿色的太阳》，诵读积累，感受想象的神奇有趣。

学情

分析

知识经验：

已知：1.通过二年级上学期的学习，孩子们已经具备一定的识字能力，在预习中根据音序查字法和部首查字法自主解决生字词的解义，如“叮咛、葱郁、烟囱”等。2.通过二年级上册第七单元展开想象，已经获得初步的情感体验，对于学生展开想象到想象画面再到把想象的内容写下来的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。3.承接第一单元读出诗歌的音乐美和韵律感，明白理解诗歌的情感基调，朗读第二小节的排比句语气渐渐强，读出语言跳跃和作画的惬意。第三小节可用叙述的语气，娓娓道来，读出轻快节奏中所蕴含的生