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中班语言新年教课设计反思

【篇一：中班《欢欢欣喜过新年》社会教课设计与反思】

中班《欢欢欣喜过新年》社会教课设计与反思

活动设计背景

新年是我们中华民族传统的重要节日，过年是孩子们最神往最快乐

的事，抓住这机遇，发掘此中的教育价值，让孩子们更多的认识和

感觉一些我国的传统文化，民间风俗。活动目标1、认识一些相关

过新年的风俗习惯。

2、愿意在集体眼前英勇表达自己的想法。

3、感觉节日的气氛。

教课要点、难点

教课要点：感觉我国节日的传统文化，体验节日的气氛。

教课难点：能表述在过去过新年一些风俗，还可以英勇表达自己迎新

年的想法。活动准备

1、新年环境部署。

2、音乐磁带《新年好》。

3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具

活动过程

一、发言：认识新年

（1）、出示日历谈论：“一月一日”是什么节日？

（2）、你们知道这个节日是什么意思吗？（是我国新历的新年）

二、经验交流

价值取向：沟经过去过年的经验，感觉新年的快乐的气氛。

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情

呢？（指名幼儿表述）

2、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）

提高：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买很多好吃的东西，贴

上对联，燃放烟火、相互贺年，宝宝还会获取很多压岁钱，来庆祝

新年，新年里，每一个人都感觉特别快乐。

3、师：宝贝们如何使用压岁钱？（自由交流）师提示幼儿应该如何

合理的安排使用压岁钱。

4、教师和幼儿分别奉上新年的祝愿。

三、歌表演：《新年好》

过新年的时候大家会做很多的事情，都是为了平安全安，高高兴兴

地迎接新的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧!活动

反思

在本次孩子们的参加是踊跃的，情绪是热忱的。第一是教室环境，

许多孩子都带来了相关新年的物件来部署教室。幼儿英勇地沟经过

去过年的经验，同时也进一步认识和感觉我国的传统文化和过年的

风俗，衬着了新年的气氛。在新年环境和新奇教具的影响下孩子们

热忱高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增加了节日的气氛。

【篇二：中班语言.教课反思】

中班语言《又又..》教课反思

孩子上中班已经有一段时间了，常常听到家长来倾吐孩子在家什么

事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等

等。于是我们老师每天在学校鼓舞孩子，你们是中班的哥哥姐姐了

自己的事情自己做。仿佛这些话说多了也不怎么见效。经过学惯用

《又.又》说话这节活动课，孩子们慢慢感觉到了自己的能干。在家

里自己的事情自己学着做，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭

等等。

在活动中我第一用了发问的方式导入，“你们会干些什么”对幼儿进行

发问，让幼儿为活动中看图说话做了很好的铺垫，同时也让幼儿的确感

觉到自己是个实用的好孩子。

活动前教具的准备：我根教材的内容用图片的形式表现出来，很快

地指引幼儿理解并掌握了画面的粗心，轻松地解决了活动的要点。

在教师的指引下，活动中幼儿能将自己会做的事、身旁的物件进行

简单的讲

述和比较，并让幼儿谈谈“自己在家会做哪些事”让幼儿自由谈谈，满

足了孩子们我要说，我想说的欲念。接着我就借助课前准备的图

片有序地一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把意思说出来。

在活动中带孩子们跟读，还采纳齐读的方式，提高了幼儿阅读画面的

兴趣，帮助幼儿掌握句型。

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩

子们正是在我创建的这个宽松的语言环境中发展了自己的语言表达

能力，并愿意与人交往。幼儿语言能力的培育是一个长远、连续性

的过程，需要教师把幼儿语言的发展浸透到各个领域的教育中去，

在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。可我在活动

只抓住了幼儿的好吃好动的特色进行表达，却把忽视了教师

的言行行为，不过我闯进到孩子们中去，教师的文明行为却忽视了。

在下次睁开这样的活动时，我必定要注意自己的一言一行，一举一

动。

【篇三：幼儿园大班语言活动新年礼物教课反思】

幼儿园大班语言活动《新年礼物》教课反思

《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，

充满了欢欣的气氛，孩子们喜爱感觉这类快乐，期望能收到更多的礼

物，特别是礼物打开那一瞬时，他们感觉特其余满足。《新年礼物》

是特别结合幼儿生活的一个题材。

《新年礼物》是一个情节风趣，形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的故

事。《纲领》指出选材要切近幼儿