中小学劳动教育 教案 第五章 劳动素养 参考教学大纲.pdfVIP

第五章“劳动素养”教学大纲

一、教学目标

劳动素养是新时代中小学人才培养的重要内容，通过本章节内容的教学，应

该使学生：

（一）掌握中小学生劳动素养的概念与内涵，理解中小学生劳动素养的主要

特征，树立正确劳动素养教育观。

（二）了解劳动素养的结构体系，体会各结构要素在中小学生劳动素养中的

重要地位，感知劳动素养与中小学生生活的紧密联系。

（三）了解中小学生劳动素养培育的主要途径，掌握新时代劳动素养的提升

策略，充分运用各种途径提高自身的劳动素养水平。

二、教学方法

（一）讲解说明

围绕劳动素养是什么、劳动教育包含什么及劳动素养如何培养的问题，有重

点地进行讲解，让学生懂得劳动素养的内涵与结构。指明中小学生劳动素养内涵

的丰富性，加强学生对中小学生劳动素养特征的认识，让学生明白劳动素养在中

小学生培育过程中的重要性，掌握劳动素养培育中的策略，帮助学生在实践中能

够正确使用相关方法与技术以达到劳动素养培育的效果。讲解要注意启发性，讲

究语言艺术，增强课堂的科学性、思想性、趣味性与系统性。

（二）讨论交流

围绕劳动素养的核心要素与劳动素养如何培养的问题，组织学生针对相关问

题进行讨论，以进一步深化对劳动素养结构体系的认识，拓宽中小学生劳动素养

培育的思路。指导学生交流分享自己的想法与经验，肯定具有积极意义的认识，

纠正观念上的偏差。在讨论交流的过程中要善于启发诱导学生进行独立思考，在

讨论结束后做好讨论总结。

（三）演示实践

围绕劳动素养如何培养的问题，向学生展示中小学生劳动素养培育的相关案

例，引导学生通过调查等方法了解当前中小学生劳动素养的实际培育过程中存在

的重点、难点。引导学生从现实生活中观察中小学生劳动素养的培育过程，充分

发挥学生的主动性、积极性、创造性。

（四）自学辅导

围绕劳动素养的结构要素划分的政策依据，组织学生自学相关政策内容，了

解我国相关教育政策导向，引导学生独立思考，综合所学知识与方法，完善中小

学生劳动素养的结构要素，避免仅仅停留在简单摄取书本知识上。在该过程中，

要明确布置学生自学任务，加强自学方法的指导，并及时检查学生自学的成果并

给予相关评价。

三、教学要点

（一）中小学生劳动素养概述

通过本部分教学，使学生了解劳动素养的概念，以及中小学生劳动素养的概

念与主要特征；能够理性认识劳动素养，懂得劳动素养在中小学生成长过程中的

重要性。

1．课程内容

劳动素养的概念。

中小学生劳动素养的概念。

中小学生劳动素养的主要特征。

2．教学要点

劳动素养是核心素养中的重要组成部分，是个体在劳动实践过程中形成的与

劳动有关的人的基本素养，包括劳动意识、劳动价值观、劳动知识与技能、劳动

习惯与品质、劳动精神等。

中小学生劳动素养主要是指处于中小学阶段的学生在日常生活劳动、生产劳

动、服务性劳动过程中形成的与劳动有关的核心素养，是劳动观念、劳动知识与

技能、劳动习惯与品质及劳动精神等几个方面的综合体现，是判断中小学生综合

素质的重要依据，是促进中小学生全面发展的必要因素。

中小学生劳动素养至少具有时代性、育人性、综合性、实践性和发展性等特

征。

（二）劳动素养的结构体系

通过本部分的教学，使学生了解当前政策对于劳动素养的结构阐述、学者对

于劳动素养内涵与结构的分析与探索；明确中小学生劳动素养的核心结构要素。

1．课程内容

劳动素养结构划分的政策依据。

劳动素养结构体系的研究概述。

中小学生劳动素养的核心结构要素。

2．教学要点

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学生劳动教育

指导纲要（试行）》等政策主要从观念、能力、品质、精神等方面对劳动素养的

内涵和结构进行了划分和界定，并根据不同学段学生的理解力、执行力等方面的

差异对相关内容和要求作出了不同的规定。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》

则从课程体系的实践视角，对中小学生劳动素养的养成提供了依据。

学者对劳动素养内涵和结构的分析与探索主要聚焦于劳动素养结构要素解

读与细化、劳动素养培育路径与策略等方面。其中在劳动素养结构要素的解读与

细化方面，主要存在两种不同的处理方式。一种是对政策文件中所提及的劳动素

养四种结构要素进行深入解读，细化内容。