湘人版劳动实践指导手册三年级上册任务四项目1《学习泥条盘筑》教案.doc

第9课《学习泥条盘筑》教学设计

课题

学习泥条盘筑

单元

第9单元

学科

劳动实践指导手册

年级

3年级

教材分析

《学习泥条盘筑》是湘人版三年级上册任务三《巧用泥土乐陶陶》的第一课。这一课旨在掌握泥条盘筑的基本技能，培养学生动脑、动手的能力，传承和弘扬中国陶瓷文化，增强学生的文化自信。

学习

目标

劳动观念：通过学习，正确认识陶艺劳，理解陶艺创作不仅是技艺的展现，更是文化的传承和艺术的表现。

劳动能力：通过实践中，掌握泥条盘筑的基本技能，提高动手能力和手眼协调能力。

劳动习惯与品质：培养耐心细致的劳动习惯与品质。

劳动精神：通过实践中，培养面对困难和挑战时能够坚持不懈、勇往直前、勇于创新的精神。

重点

通过学习，正确认识陶艺劳，理解陶艺创作不仅是技艺的展现，更是文化的传承和艺术的表现。

难点

通过实践中，掌握泥条盘筑的基本技能，提高动手能力和手眼协调能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放歌曲《青花瓷》。

2.在优美的旋律中，我们会问：什么是陶瓷？

陶瓷是陶器与瓷器的总称，它由黏土或含有黏土的混合物经混炼、成形、煅烧而制成的各种制品。陶瓷被誉为“泥与火交融的艺术品”。

那么，你知道陶与瓷的区别吗？你想学做陶瓷制品吗？

今天，我们一起学习《学习泥条盘筑》从中寻找答案吧！

出示课题。

学生欣赏歌曲、思考、回答问题。

通过欣赏歌曲，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。

讲授新课

一、阅读：宁封子发明陶器

陶瓷制品在我们生活中随处可见，那你知道第一个制陶的人是谁吗？

古时候，黄帝身边有一个名叫宁封子的能工巧匠。一天，他捕的鱼放在火堆上烤焦了，一气之下他便把剩下的鱼用泥封住，只露出一个鱼头，放进了火堆里。恰逢黄帝派他外出办事，三天后回来一瞧：咦？鱼没了，却留下了一个鱼形的泥壳，用手一敲还发出当当的响声。宁封子把泥壳拿到河边盛水，惊喜地发现竟然滴水不漏。后来，他便带领人们不断尝试，

最终发明了可以用来盛水和食物的器皿——陶器。

这段文字给我们的启示是什么？

从宁封子烤鱼烤焦的失败中，他并没有气馁，而是从失败中找到了新的创新点。这启示我们，在追求创新和进步的过程中，难免会遇到失败和挫折，但我们要勇于面对它们，从中汲取教训，不断前进。

二、劳动准备

1.说一说

根据下面的内容，说说陶和瓷有什么不同。

陶器烧制温度700~1000摄氏度

原始瓷烧制温度1100~1200摄氏度

瓷器烧制温度1200摄氏度以上

2.陶和瓷还有哪些不同？

出现的年代

烧纸的原料

质地和外观

釉料和透明度

陶器

有着上万年的历史，最早可追溯到新石器时代的原始社会时期。

一般的黏土都可以作为烧制陶器的材料，取材方便。

做工简单，质地相对粗糙，颜色暗淡且带有杂色。胎质疏松，断面吸水性强，敲击时声音低哑沉闷。

可以使用釉料，但不是必需的。即使坯体较薄，也不具备半透明的特点

瓷器

出现要比陶器晚几千年，目前发现的最早的瓷器碎片出自商代。

高岭土作为原料，其取材没有陶器方便。

做工细腻，质地细密，手感光滑，颜色鲜亮。胎质坚实细密，断面基本不吸水，敲击时声音清脆响亮。

其釉料有两种类型，可以在高温下与胎体一次烧成，或在高温素烧胎上再挂低温釉，第二次低温烧成。无论胎体薄厚，都具有半透明的特点。

3.想一想

你在生活中使用过哪些陶瓷制品？你想学做的陶瓷制品有哪些？

我使用的陶瓷制品碗、盘、碟、杯茶壶、茶杯、茶盘砂锅陶瓷洗手盆、浴缸、马桶花瓶等

我想学做的陶瓷制品：碗、盘、碟

三、劳动实践

1.做一做

（1）制作杯底取适量的泥料，用擀泥棍擀制成薄厚均匀的杯底。

（2）制作杯身取适量的泥料，双手均匀用力，按需求将泥料揉搓成粗细一致的泥条。

准备好泥条后，将麻布铺垫在转盘之上，并将杯底刷水放在转盘正中。

拎起一根泥条并将其一端顺着杯底边沿按压固定住，然后转动转盘，同时将泥条边转边顺边按紧，依次叠加，最终做成想要的造型。

每添加一层泥条都要将表里压平、压密、压勾，同时接头处要刷水，尽量进行无痕处理，以免干燥时杯身开裂。最后可用手调整造型，确保成品是我们所期待的形状。

（3）装饰可以运用创意造型来组合杯子的各个部件。如下组图，给杯子安装一个漂亮的把手，既美观又实用。

（4）烧前制作完成的泥坯烘压需要彻底阴干，刷上油料后就可以放入电窖进行烧制了。

2.视频：泥条成型法

四、知识拓展

1.说一说，如何控制泥条的粗细、长度和形状？

（1）控制泥条粗细

①泥料准备：选择合适的泥料，确保泥料质地均匀，无杂质。

揉炼泥料，使其柔软且易于塑形。

②搓捻技巧：使用双手的拇指和食指，轻轻握住泥料的一端。

均匀用力，向另一端搓捻，形成条状。

通过调整搓捻的力度和速度，可以控制泥条