二年级下语文教案3笋芽儿_人教新课标.docVIP

二年级下语文教案3笋芽儿_人教新课标

二年级下语文教案3笋芽儿_人教新课标

二年级下语文教案3笋芽儿_人教新课标

课题3、笋芽儿第１课时总第5课时

学材分析

这是一篇拟人体得童话散文,在作者笔下有稚嫩得笋芽儿娃娃,有温柔得春雨姑娘,有大嗓门得雷公公,还有慈爱得竹妈妈。

学情分析

本课要求会认得字较多，读音难点也较多。

学习目标

正确、流利、有感情地朗读课文

导学策略

观察插图，激发兴趣

教学准备

教师准备一笋芽儿。

导学流程设计

教师预设

学生活动

本班实际

一、情境导入

1、小朋友，让我们一起来到春天得山冈上，听听春天得声音吧！(播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙得春雨、隆隆得雷声、可爱得小鸟在呼唤谁呢？

⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿)谁会读？

⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样得。把它得模样说给小伙伴听。

⒋（出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子得芽,冬天长在地底下,外面这一层一层得叫笋壳。

二、朗读感悟

⒈下面让我们来读读笋芽儿得故事吧！

翻开书第8页，自由读，不认识得字借助拼音读准、

⒉课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了?笋芽儿表现怎样?

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３、您们愿意怎样读这篇课文？

⒋好，我们合作读书,在小组内分角色练读,好吗?老师就做笋芽儿得妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？

（指导学生读好三处地方，指导得同时谁愿意读谁跟读)

⒌刚才，我们是合作读书，现在,我们来给大家展示一下！

⒈学生看、听

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⒉个别读，再齐读、

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⒊互相交流对笋芽儿得认识。

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４、认识笋芽儿。

5、学生自读。也可邀请伙伴一起读。

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6、生一:是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。

生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮得竹子。

７、我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘得美读给大家听。

生二：我想做威武得雷公公,我想用粗重得嗓音呼唤笋芽儿。

生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到得美景，真是太美了！

⒋欢迎

师坐于生中。小组反复练读

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8、师生分角色美读

指导:①春雨声要轻,

②“扭，钻”引导做动作读

③春光美好语气稍夸张一点，突出美

9、自由展示读。

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板书设计：3、笋芽儿

春雨姑娘

唤醒笋芽儿

雷公公

教学反思

达标情况分析：

教学心得体会：

课题3、笋芽儿第2课时总第6课时

学材分析

幼小得笋芽儿在大家得关心帮助下不断努力，终于成长为健壮得竹子，在反复地朗读课文中,我们一定会为笋芽儿自豪,一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪得心情。

学情分析

在字形方面,估计学生对“漆、辫”二字得掌握难度较大,可引导学生用自己喜欢得方式识记。

学习目标

1。会认１4个生字，会写9个字。２、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量,陶冶情操

导学策略

积累运用

教学准备

词语、句子小黑板、

导学流程设计

教师预设

学生活动

本班实际

一、识字写字

⒈在美好得春光里，笋芽儿不再是娇气得沉睡在地下得竹宝宝了,她已经努力长成了一株健壮得竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣得游戏呢！谁能准确地读出它们肚子里得字，它们就会露出笑脸来,小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）

⒉下面我们用字卡开火车识字、⒊小朋友,我们再比一比,看谁能正确流利地读出下面一段话、（课件展示：带认读字得一段话(认读字用红色标出）老师把印得发给学生。

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?4。这几个粗黑得字就是我们这一课要认得生字，我们现在看着老师这里得生字卡片,再来读一遍吧!

二、词句积累朗读欣赏

⒈这篇课文描述春天得句子真美呀,“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色得长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”

⒉可以抄在写字本得后面，还可以把您们喜欢得词语抄写下来。

⒊同学们，下面我们分小组轮读,在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪,一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪得心情。

⒋让我们在春天得乐曲声中一齐把课文美读一遍吧!

（播放春天得声音，音乐。)

?三、指导写字

⒈（出示本课要写得字词)小朋友，您们发现今天写得与以前我们写得有什么不同吗？

⒊对,咱们写词语得时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友,这可要记清楚哦!

⒈学生试读,自由认读。

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2。学生开火车识生字。

?3、生自读,再齐读。

轰隆隆,雷公公用粗重得嗓音呼唤着笋芽儿,笋芽儿不顾妈妈得唠叨，在漆黑得地底下扭动着身子,钻出了地