2023三年级英语下册 Module 1 Unit 1 Its The Abc Song说课稿1 外研版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册Module1Unit1ItsTheAbcSong说课稿1外研版（三起）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023三年级英语下册Module1Unit1ItsTheAbcSong，选自外研版（三起）。本节课将围绕字母歌展开，让学生学习26个英文字母的发音和顺序，以及简单的字母组合。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级所学的26个英文字母相关联，通过歌曲的形式，帮助学生巩固和加强字母的记忆，同时引入字母组合的概念，为后续单词和句子的学习打下基础。教材中的歌曲富有节奏感，易于激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地掌握字母发音和顺序。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习字母歌，学生能够熟练掌握26个英文字母的发音和顺序，能够准确唱出字母歌，提高语音感知和表达能力。

2.文化意识：通过歌曲中的字母组合，学生能够初步了解英语字母在单词中的常见组合形式，增强对英语语言文化的认识。

3.学习策略：培养学生通过歌曲、游戏等趣味性方式学习英语的习惯，提高学生的学习兴趣和积极性，发展自主学习能力。

4.思维品质：通过字母歌的学习，激发学生的想象力，培养他们在音乐节奏中感知和记忆字母的能力，提高逻辑思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确发音并记忆26个英文字母。

2.学生能够理解并唱出字母歌，掌握字母的正确顺序。

难点：

1.字母的正确发音和快速记忆。

2.字母组合的概念和识别。

解决办法：

1.采用多媒体辅助教学，播放字母歌视频，通过视觉和听觉的结合帮助学生记忆字母顺序和发音。

2.设计互动游戏，如字母接力、快速抢答等，增加学习的趣味性，强化记忆。

3.分组练习，让学生在小组中相互纠正发音，提高准确性。

4.创设语言环境，通过日常生活中的物品标签、字母卡片等方式，让学生在真实语境中练习字母。

5.定期复习，通过定期的小测验和复习活动，帮助学生巩固已学知识，突破记忆难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版三年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备字母歌音频文件、字母卡片、字母顺序图表以及与字母相关的图片。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备以及互动白板，以便播放音频和展示教学材料。

4.教室布置：将教室分为活动区和学习区，活动区用于字母游戏和歌曲练习，学习区用于讲解和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含字母歌音频、字母卡片的预习资料，要求学生熟悉字母顺序和发音。

-设计预习问题：设计问题如“你能唱出字母歌吗？”，“字母A和字母Z在歌曲中是如何排列的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听字母歌，跟唱并记忆字母顺序。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将跟唱视频或字母顺序笔记提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉字母歌，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐节奏感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放字母歌视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母的正确发音和顺序，结合歌曲中的字母组合进行讲解。

-组织课堂活动：设计字母接力赛、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握字母顺序和发音。

-解答疑问：对学生在活动中出现的发音错误进行及时纠正和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确发音和记忆字母顺序。

-参与课堂活动：积极参与课堂活动，通过游戏和角色扮演加深对字母的理解。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母的发音和顺序。

-实践活动法：通过字母游戏和歌曲练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母的发音和顺序，掌握学习字母的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与字母相关的书写和记忆作业，巩固课堂学习成果。

-提供拓展资源：提供字母相关的故事书、在线学习网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，