2024年春八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年春八年级生物下册7.3.1地球上生命的起源说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以新人教版八年级生物下册7.3.1“地球上生命的起源”为核心内容，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：以地球的形成和生命起源的概述引发学生兴趣，激发探究欲望。

2.知识讲解：结合教材内容，讲解生命的起源过程，包括化学起源说、生物起源说等。

3.实践活动：组织学生进行实验，模拟生命起源的化学过程，增强学生的动手能力。

4.小组讨论：引导学生分组讨论生命起源的过程和可能性，培养学生的合作精神。

5.总结提升：对课堂上讲解的知识进行总结，强调生命的珍贵和生物多样性的重要性。

6.作业布置：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的理解能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过实验和观察来探索生命起源过程的能力，提高其科学探究和问题解决的能力。

2.理性思维素养：引导学生运用科学思维分析生命起源的学说，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.科学态度素养：培养学生对生命起源问题的好奇心和求知欲，培养其严谨的科学态度和探索精神。

4.生态意识素养：通过了解生命的起源，增强学生对生物多样性和生态环境保护的认识，提升其生态责任感和可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是地球上生命的起源过程和化学起源说。具体包括：

-生命起源的化学途径，如原始地球环境下的无机物合成有机物的过程。

-化学起源说的主要步骤，包括从简单的有机小分子到复杂的有机大分子的形成，以及从无生命物质到生命现象的出现。

-生命起源的实证研究和相关实验，如米勒-尤里实验。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-对原始地球环境的理解：学生可能难以想象和理解原始地球的具体环境，如高温、缺氧、雷电等极端条件。难点在于如何将这些抽象的概念具体化，例如通过视频资料展示地球早期环境，帮助学生形成直观印象。

-化学反应机制：学生可能难以理解化学起源过程中涉及的复杂化学反应机制，如氨基酸、核苷酸的合成过程。难点在于如何简化化学反应过程，使用图示和动画展示反应步骤，使学生能够逐步理解。

-实验原理和结果分析：米勒-尤里实验是生命起源研究的重要实验，学生可能难以理解实验的原理和结果。难点在于如何通过实验步骤的详细讲解，以及实验结果的直观展示，帮助学生把握实验的核心内容和意义。以下为具体难点：

-原始地球环境下的化学变化：如何从无机小分子到有机小分子的转化过程，例如氨、甲烷、水蒸气等在雷电作用下形成氨基酸的过程。

-有机大分子的形成：如何从有机小分子进一步形成蛋白质、核酸等大分子，这一过程中的能量需求和反应条件是难点。

-生命现象的出现：如何从无生命物质通过一系列化学反应最终形成具有生命特征的结构，这一跨越的机制和条件是难点。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级生物下册，确保每位学生都有教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集生命起源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如原始地球环境图、米勒-尤里实验视频等，以增强学生对教学内容的理解。

3.实验器材：准备实验所需的烧杯、试管、玻璃棒、酒精灯、实验药品等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，每组配备实验桌椅和实验器材，以便学生进行实验操作和讨论交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于地球形成的科普视频，让学生初步了解地球的演化过程。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“地球是如何形成的？生命又是如何起源的呢？”引导学生思考并激发其求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：

-介绍原始地球的环境特点，如温度、大气成分、水的存在等（用时5分钟）。

-讲解化学起源说的基本内容和步骤，包括无机小分子的合成、有机小分子的形成、有机大分子的生成以及生命现象的出现（用时10分钟）。

-通过米勒-尤里实验的案例，说明实验过程和结果，以及其对生命起源研究的意义（用时5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及生命起源的过程、化学起源说的步骤等，以检验学生对新知识的理解和掌握（用时5分钟）。

-讨论交流：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问（用时5分钟）。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于生命起源的过程、化学起源说的步骤以及米勒-尤里实验的原理和结果，鼓励学生积极回答，形成互动（用时5分钟）。

-小组讨论：学生分组讨论以下问题：“你认为生命起源的最大挑战是什么？”“如何通过实验来验证生命起源的假说？”教师参与讨