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2023年木雕教学反思

木雕教学反思1

卖木雕的少年是三年级下册第七单元的一篇精读课文,

课文讲的是一位非洲少年对中人民的友情。“我”到非洲

旅行时,想卖一个非洲木雕做纪念,又担忧路途遥远,木雕

沉重,不便携带,只好放弃。非洲少年为了不让我带着缺憾

离开非洲,他等在宾馆门前,送给我一个便利携带的木雕小

象墩。教学后,我觉得有些可以反思一下。

语文教学要注意语言的积累、感悟和应用。词句的积累

是最常见的。课文中出现了很多四字的词语。如“名副其实、

游人如织、构思新颖、爱不释手”第许多词语是学生第一

次接触到的语言材料。我有意地引导学生把它们从文中找出

来,积累下来。

适当开发资源也是一种积累。为了让学生了解本文的写

作特点,了解中非之间的友情,除了布置学生搜集资料外,

我还提前在板报上提出了中非友情的资料,丰富学生的积累。

积累的最终目的是运用,在课堂上我让学生用积累的词语讲

一讲非洲大瀑布给自己留下的印象,中非人民有过怎样的交

往。都是在创建条件引导学生运用。

注意在每一个教学环节中渗透学习方法,也可以说是我

在这课的教学中的又一个胜利做法。渗透解词方法,抓好词

语教学,让学生学会运用多种方法理解词语,是小学语文阅

读教学的一个重要训练项目。教学中我重视了词语教学,留

意渗透解词方法。比如教学构词新颖一词,让学生学会

抓住关键字眼,联系上下文理解词语的方法。理解“爱不释

手”,让学生懂得通过语素分析,查字典理解词语的意思。

引导学生学会搜集和课文相关的资料,丰富对文本的理

解,拓宽文本视野。在世界各地的游客中,少年为什么单单

会说“中人是我们的挚友呢?”这和本课的背景有关,作

者巡游的非洲家是赞比亚莫西奥突尼亚大瀑布,中国曾经

出20世纪60、70年头救济过非洲,给非洲人民留下美妙的

印象。课我在黑板报上登了这些资料,起到了帮助,有的

学生在课外也搜到了一些,

品读重点词句,体会文章的情感。例如在体会“我的

缺憾时,能引导学生在文中找出能体会我缺憾的句子。在品

读句子的同时,抓住“构思新颖、爱不释手、语无伦次’等

词语，a体会木雕的精致,“我”很喜爱却不能带走的心情。

为少年真诚地赠送木雕作好铺垫。

教给发散思维方法,想象人物的内心世界。想象那个少

年当时在想什么。他可能在想:我爸爸、妈妈说过,那条铁

路是中国人帮我们修的,那个电站也是中国人帮我们建的。

中国人是我们的最好挚友。阅读是为了更好地写作,本文的

教学难点是通过描写少年言行的句子,体会他对中国人民的

友情。教学中我引导学生找出这样的句子,通过补白想象,

揣摩少年的内心,体会少年对中国人民的友情,更好地刻画

少年的品质。在感情朗读对话的基础上,学生的内心已经有

了肯定的语言,再让他们写几句夸夸这位黑人少年,让读写

紧密结合起来。

但是教学恒久是一门缺憾的艺术,老师总是在缺憾中进

步。这节课的最大缺憾有两点:在学生找不齐与“缺憾”相

关的句子时,我没能指导学生再读课文,精确找到句子。在

学生有一部分不爱举手回答问题时,我显得无计可施了

木雕教学反思2

本课词语特别丰富,不但要留意让学生积累熟记,还要

让学生学会运用。我主要按下面的步骤进行:

(。找词语。