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负数的认识教学设计第10篇

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。

（二）过程与方法

结合现实情境理解负数的具体含义,学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。

（三）情感态度和价值观

让学生了解负数产生的历史,感受正数、负数与生活的联系,结合史料进行爱国主义教育。

二、教学重难点

教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。

教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。

三、教学准备

课件。

四、教学过程

（一）谈话激趣,导入新课

1、同学们,你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？

2、究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数（揭示课题）。

【设计意图】开门见山直入主题,在谈话中了解学生的认知基础,激活学生的生活经验。

（二）结合情境,理解意义

1、初步感知负数

（1）课件出示教材第2页例1。

下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。

教师：请仔细观察,说说你有什么发现？

预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃,最低气温是零下27℃；海口最热,最高气温是23℃……②—12℃表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“—”……

（2）—3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。

预设：①—3℃表示零下三度,3℃表示零上三度；②它们表示的意义相反；③先找0℃,往下数三格表示—3℃,往上数三格表示3℃。

（3）0℃表示什么意思？

预设：①0℃表示天气很冷；②0℃表示淡水开始结冰的温度；③0℃是零上温度和零下温度的分界线。

小结：比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“—”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”（正号）,一般情况下正号可省略不写。

（4）请在温度计上表示—18℃,比一比—3℃和—18℃哪个温度低？

【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数,初步了解负数的读写方法,体会0的特殊性,并通过提问“—3℃和3℃表示的意思一样吗？”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。

2、认识正负数

（1）课件出示教材第3页例2。

教师：研究完气温,再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢？说说这些数各表示什么？

预设：①2000、00表示存入2000元；②500、00和—500、00的意义恰好相反,一个是存入500元,一个是支出500元。

（2）教师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量,生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？

预设：水面上升2米、下降2米；乘车时上客5人、下客6人；货物运进200吨、运出150吨……

（3）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？

教师：为了表示两种相反意义的量,需要用两种数。一种是我们以前学过的数,如3、500、4、7,这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“—”的数,如—3、—500、—4、7等,这些数是负数。那么0是什么数呢？（0既不是正数,也不是负数,它是正数与负数的分界线。）

（三）回归生活,拓展应用

教师：在日常生活中,人们还有好多时候要用到正数、负数,让我们一起接着看一看！

（四）了解历史,课堂总结

1、课件出示教材第4页“你知道吗？”内容。

其实,负数的产生和发展有着悠久的历史,我们一起来了解一下。

（1）看了介绍,你对负数又有什么新的认识？

（2）你有什么感受？

【设计意图】用图文结合的方式向学生介绍负数的发展史,让学生体会负数发展的历程和中国在负数发展上做出的贡献,激发学生的民族自豪感,进一步丰富学生对负数的认识。

2、这节课你有什么收获？

教师：关于负数,生活中还有更多的知识等待我们去探索,只要同学们做善于观察的有心人,在今后的生活和学习中会有更多的收获。

负数的认识教学设计第11篇

教学目标：

1、使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。

2、使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。

3、使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。

教学重点：

初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：

理解0既不是正数,也不是负数。

教具准备：

多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

教学过程：

一、游戏导入（感受生活中的相反现象）

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了50