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三年级下册语文语文园地五教学设计

教学要求：

1.结合自己的阅读体验,总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语,认识6个生字,并能根据词语想象画面。

3.认识汉语一词多义的语言现象;能仿照例子,围绕一个意思写一段话。

4.读读背背以“改过”为主题的名言,积累名言。

重点难点:

1.学会理解难懂句子的方法。

2.了解汉语一词多义的现象。

教学课时:一课时。

教学过程：

一揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)

二交流平台

1.多媒体出示第一个句子。

我发现,理解难懂的句子和理解难懂

的词语,方法比较近似。

(1)小组讨论:理解词语的方法有哪些?

(2)小组派代表汇报发言。

学生1:理解词语的方法有联系上下文,在语境中理解。

学生2:理解词语可以结合生活实际或经验。

学生3:实在没办法理解的可以查查字典、词典,或者上网查查资料,还可以向别人

请教。

2.多媒体出示第二个句子。

结合生活经验,我理解了《剃头大师》

里“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样”

这句话,因为我也有过这样的经历。

(1)小组讨论:读了这段话,你认为理解难懂的句子可以用什么方法?

(2)小组代表发言:理解难懂的句子,运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己

曾经的经验,谈谈和“我”相同的感受。

3.多媒体出示第三个句子。

联系上下文,我知道了“只见松林里

一个个斗笠像蘑菇一样”,原来是在写小

孩子们的样子。

(1)读了这段话,你认为理解难懂的句子可以用什么方法?

(2)小组讨论交流,全班交流:理解这句话,可以联系上文“是谁一声欢叫,把雨珠抖

落”,是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来,因此这里的“斗笠”是指“小孩子们”。

4.多媒体出示第四个句子。

1

理解难懂的句子,还可以查查资料,

或者向别人请教。

5.教师小结:理解难懂的句子和理解难懂的词语一样,可以运用联系上下文、结合生

活经验、查找资料、询问他人等方法。(板书:理解难懂的句子的方法联系上下文、结

合生活经验、查找资料、询问他人)

三识字加油站

1.多媒体出示词语、生字。

xùyǔ

旭日岛屿海滨沙滩

liàoxúnlǎnmáo

瞭望巡航缆绳铁锚

xùyǔliàoxúnlǎnmáo

旭屿瞭巡缆锚

指名拼读生字,齐读词语,指名领读。

注意读准前鼻音“巡、缆”。

2.小组同学对比读,互相交流。

3.图文结合,用自己的话把图上的内容说一说。(多媒体出示图片、示例)

旭日东升,海滨哨所,海防战士们已

经早早起床,他们有的站在一艘军舰上向

四周瞭望,有的在附近岛屿上四处巡逻。

沙滩上,美丽的贝壳静静地躺着,和缆绳、

铁锚相望,他们一起说着悄悄话

(板书:看图识字)

四词句段运用

1.多媒体出示句子。

米饭没熟,还要再蒸一会儿。