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国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务及试题答案

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“儿童心理学”练习四

一、概念题（每题5分，共20分）

1.情绪与移情:情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。移情是指知觉到他人的情绪体验，并产

生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。

2.情绪理解：儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括对情绪状

态的理解和对情绪过程的理解。

3.情绪调节：对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动

力过程。

4.拟合模型：指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。

二、选择题（每题2分，共24分，请将正确答案的字母序号填入横线中）

1.新生儿（出生到1个月内）具有的基本情绪体验有。

a感兴趣、痛苦、嫉妒、惊奇

b感兴趣、痛苦、厌恶、快乐

C厌恶，快乐，自豪、惊奇

d痛苦、快乐、嫉妒、羞耻

2.6个月以后婴儿才可能出现的情绪体验有。

a感兴趣、痛苦、厌恶

b感兴趣、痛苦、快乐

C惊奇、害羞、嫉妒

d痛苦、厌恶、快乐

3.下列表述中不正确的是。

a自我中心的移情最早可能在儿童2岁左右出现

b婴儿通过“笑”来表达快乐这种积极的情绪体验

C消极情绪，包括愤怒、悲伤和害怕，最典型的表达方式是“哭”

d婴儿的第一个社会性行为表现为内源性微笑

4.属于复合情绪的是。

A内疚和自豪

b怯生和分离焦虑

C快乐和悲伤

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d愤怒和伤心

5.下列表述中不正确的是。

儿童能对引发笑的刺激，作出越来越主动的反应，反映了他们的行为从自发行为向可控制行为的转变。

b儿童的依恋和气质是孩子对陌生人以及对分离的反应存在个体差异的重要因素。

C最初的自我意识情绪表现在婴儿认出镜子中或照片中的自己时所产生的窘迫感。

d父母的教养方式、对孩子的评价和反应方式不会影响孩子自我意识情绪的发展。

6.美国心理学家马歇尔的“糖果实验”主要是。

a研究儿童的怯生和分离焦虑

b通过延迟满足研究儿童控制情绪和行为的能力

c研究儿童的移情能力

d研究社会文化背景对儿童情绪自我调节能力发展的影响。

7.是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异。它是由

神经类型所决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。

a气质

b性格

c能力

d认知风格

8.由于气质儿童在以后的发展中更容易出现适应问题，因此最能引起研究者的兴趣。

a容易型

b困难型

c缓慢适应型

d混合型

9.下列表述中，不正确的是。

a气质是由神经类型所决定的，主要是先天的。

b与性格相比较，气质具有相对稳定的心理活动的动力特征，变化较慢，可塑性较小。

C托马斯等人认为，气质直接决定儿童人格的发展。

d拟合模型的研究表明，孩子带着独特的气质来到这个世界，成人必须接受它、适应它。

10.当孩子能够认出镜子中的自己时，说明孩子的已经形成。

a自我认识

b依恋

c性别概念

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d性别角色刻板印象

IL下列表述中，不正确的是。

a幼儿对玩具等物品的“物权意识”可能并不是孩子自私的表现，而是孩子自我概念发展的结果。

b学前儿童的自我评价处于前自我评价阶段，与成人的自我评价没有明显的区别。

c自尊最初来源于早期的亲子互动中。自尊水平取决于儿童在许多不同领域对自己能力的评估。

d自我控制并非越强越好。自我控制最适宜的儿童可称为弹性儿童。

12.通过SNAP训练法，可以。

a有效降低婴儿的分离焦虑。

b加速性别刻板印象的形成。

C促进儿童自我认识的形成。

d帮助高攻击性儿童减少攻击行为。

三、简答题（每题8分，共24分）

1.简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响。

答:与其他情感能力的发展一样，养育行为也同样影响着同情和移情能力的发展。积极的教养方式有利于孩