《大学生创新创业基础教程》教案 第2课 创新思维与创新方法.doc

创新思维与创新方法

创新思维与创新方法第课

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第课创新思维与创新方法

第课创新思维与创新方法

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第课创新思维与创新方法

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课题

创新思维与创新方法

课时

4课时（180min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解创新思维的概念和形式

（2）掌握5种创新方法

素质目标：

引导学生在不断尝试的过程中挖掘自己的潜力，培养自身的创新意识；帮助学生开拓创新思维模式，掌握创新方法，树立正确的创新观念

教学重难点

教学重点：创新思维的概念和形式

教学难点：5种创新方法

教学方法

讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、游戏法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：课前任务--考勤（2min）→复习回顾（8min）→案例导入（13min）→传授新知（22min）

第2节课：设计活动（20min）→能力训练（25min）

第3节课：问题导入（10min）→传授新知（10min）→能力训练（15min）→传授新知（10min）

第4节课：传授新知（20min）→能力训练（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】让学生负责人将同学们上节课的作业上交到多媒体电脑上

【学生】上交作业

【教师】审查学生作业，及时发现存在的问题

掌握学生学习情况，及时发现存在的问题

考勤

（2min）

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

复习回顾

（8min）

【教师】回顾上次课的主要内容，对学生作业中普遍存在的问题进行讲解，并回答学生提出的问题

【学生】聆听、提问

通过复习回顾上节课的知识点，带动学生快速进入学习状态

案例导入

（13min）

【教师】讲述“朱婷婷的‘Youth独食俱乐部’荣获金奖”案例（详见教材），然后组织学生讨论以下问题：

（1）朱婷婷的“Youth独食俱乐部”为什么能够获得成功？

（2）朱婷婷的“Youth独食俱乐部”有哪些创新？

【学生】思考、小组讨论、组长总结全组结论，派代表进行发言

【教师】对学生的发言进行总结

通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性

传授新知

（22min）

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新思维的概念

思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断和推理等认识活动的过程，或者说是指向理性的各种认识活动。

创新思维是一种有创见的思维，即人脑对客观事物的未知成分进行探索的活动，是人脑发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。

【教师】讲解创新思维的形式

（一）逆向思维

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的，似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

（二）发散思维

【多媒体】播放“发散思维”短视频，使学生了解发散思维

发散思维又称辐射思维、放射思维或扩散思维，是指在对事物或问题的研究中，保持思想活跃和开放状态的思维方式。

1．多向求解法

多向求解法是指思维主体在解答问题的过程中尽可能从多个不同方向来考虑，强调跳出点、线、面的限制，能从上下左右、四面八方去思考问题。这种多向求解法的目的在于产生和提出新颖独特的设想。

2．多级发散法

多级发散法是指思维主体在解答问题时，通过对多个相关因素的离散解析，逐层或逐级探索事物本质的一种思维方法。

3．交叉发散法

交叉发散法是一种立体的、动态的、多维系统的构思，通过借助多维坐标系，将一个轴上的各点信息与其他轴上各点信息相结合而求解的方法。

4．侧向发散法

侧向发散法是指思维主体在正向思维直接解决问题遇到困难时，改从其他侧面发散求异，从而产生新设想的一种思维方法。

【教师】组织学生阅读“思维导图”的内容（详见教材），然后提出以下任务：

绘制一张思维导图，尽可能多地列出“缓解上班高峰期电梯拥挤”的方法。

【学生】阅读、思考、完成任务

（三）联想思维

【多媒体】播放“联想思维”短视频，使学生了解联想思维

联想思维是在原先并不相关的事物之间搭起一座桥梁，将其联系起来的一种创新思维方式。它又可细分为如下几种：

1．接近联想

接近联想是指由一个事物联想到在时间上或空间上相接近的另一个事物。

2．对比联想

对比联想是指由一个事物联想到与其具有相反特点的另一个事物。

3．类比联想

类比联想是指由一个事物联想到另一个与其在性质、形态上接近或相似的事物。

【教师】组织学生讨论以下问题：

木头和皮球本是两个风马牛不相及的东西，但我们可以通过联想使它们发生联系：木头—树林—田野—足球场