自然科学基础知识课程标准.docx

《自然科学基础知识》

课程标准

《自然科学基础知识》课程标准

课程名称：自然科学基础知识

适用专业：中等职业学校学前教化专业

前言

本课程强调在敬重学生相识规律,知识架构的基础上，从世界是一个统一整体的观点动身，提炼出自然科学各学科的基本概念,原理,方法一样规律，结合人类的生产及生活中的实际问题，把分析和解决此类问题的自然科学知识进行整合，同时融合科学实践,科学精神和科学看法，组成了一个有机的知识体系。并将科学,技术及社会三者紧密结合在一起，贯穿于上述所构成的有机课程知识体系之始终。

二,课程定位

1,课程的性质和特点

《自然科学基础知识》课程是以提高幼儿老师科学素养，培育科学精神,科学看法,科学实力为目的一门综合性的素养教化课程。

本课程强调在敬重学生相识规律,知识架构的基础上，从世界是一个统一整体的观点动身，提炼出自然科学各学科的基本概念,原理,方法一样规律，结合人类的生产及生活中的实际问题，把分析和解决此类问题的自然科学知识进行整合，同时融合科学实践,科学精神和科学看法，组成了一个有机的知识体系。并将科学,技术及社会三者紧密结合在一起，贯穿于上述所构成的有机课程知识体系之始终。

通过本课程的教学，培育学生的科学看法和科学精神，使学生进一步树立辨证唯物主义观点，提高分析问题和解决问题的实力，提高自身的科学素养，适应21世纪初等教化的改革,发展和须要。

2,本课程的目的和要求

本课程旨在引导学生在相识和理解一些重要自然科学基础知识以及了解科学技术发展的基本过程的基础上，切实体会科学,技术,及社会三者之间的亲密关系，驾驭相识自然事物客观规律的主要科学方法，培育其科学爱好及科学看法，进一步巩固其辩证唯物主义观点，什华其分析问题和解决问题的科学实力，深刻领悟科学及技术对人类社会发展所发挥的重大作用，并最终达到提高自身科学素养的目的及要求。

3,本课程及其它课程的关系

本课程注意及中等师范及高等师范本科阶段的知识结构相连接，通过学习，为后继课程的学习打下基础。在开设本课程之前，学生必需先学习中学化学,中学物理,中学生物及中学地理等课程。

三,课程设计理念及思路

1,课程设计理念

紧密结合人类社会生活和先进科学技术，从我国基础教化改革的新要求动身，针对小学科学课程教学对老师的须要，敬重高职高专学生的成长规律，以学生的科学课程教学实力,科学素养的提升为课程的归宿，促进学生成长成材。

2,课程设计思路

我国基础教化正进行一系列改革，由传统的“应试教化”逐步转变为“素养教化”。教化重点从学“知识”，转向学会“学习”,学会“思索”，转向科学的思想和科学的方法的教化。而老师在基础教化改革中扮演重要角色，只有老师素养不断提高，才能适应基础教化快速发展的须要。为探究小学老师的培育规律，制定出自然科学基础课程标准，旨在培育小学老师科学志趣和学科学用科学的实力。

四,课程目标

1,知识目标：从现代综合性的视野了解世界的物质性；地球环境及演化,环境科学及生态学；生命的起源,基本特征及结构生物的进化,生物的多样性,自然界的物理化学现象以及变化规律。

2,实力目标：

从认知到应用，以兼容性强且及人们生活亲密的自然,地球,生活,环境等课题使学生了解自然科学发展的历史轨迹，自然科学的基本原理及实际应用，理解自然科学的基本探讨方法，树立自然界的物质观，逐步建立对立统一,动态平衡的辨证观点。了解科学,技术,社会及教化的关系，相识到要加速我国的科技进步，一定要更快地提高老师自身的科技素养，使老师不断吸取新的知识，充溢自己，适应21世纪社会发展对教化事业的新要求。

3,素养目标：激发学生学习科学的爱好，获得探讨和探究相关学科的乐趣。用科学的方法及科学的看法关切环境,能源,卫生,健康等及现代社会有关的化学问题。擅长用辩证唯物主义思想解决实际的问题，培育科学精神及科学看法，提高科学素养。

五,课程内容及学时安排

1,教学内容选取依据

教学内容的选取基于以下特点：

一是具有基础性，重点阐述自然科学的重大基础理论；

二是具有时代性，深刻反映当代自然科学发展的重要前沿；

三是具有系统性，较全面地介绍自然科学总论,自然科学的基本理论和基础知识；

通过学习使学生对近代及当代的科学技术发展有所了解，提高自身的科学文化素养，从而实现文理渗透,开阔眼界,发展思维,培育科技意识。

2,教学内容及学时安排

章节名称

主要内容

教学要求

学时支配

理论

实训

合计

第一章

运动和力

简单的运动规律

1,了解宏观低速物体的运动规律。

2,驾驭速度,加速度,位移,时间