Unit4FeelingExcited(第四课时)(教学设计)粤人版英语六年级下册.pdfVIP

Unit4FeelingExcited教学设计

课题：粤人课标版（三年级起点）六年级下册Unit4FeelingExcited（第四课时）

一、教材分析

本单元是粤人版《英语》六年级第二学期教材Unit4FeelingExcited的教学内容,本节

课针对本单元内容进行复习。对所学内容进行操练巩固，最后根据思维导图完成写作。让学

生明白不同的情感都有他存在的意义，要学会接纳每种情绪。本单元的主要学习内容是是

4个表示个人情感的词如tired,scared,excited,sad,和与情感有关的动词词组stayeduplate,

heardanoise,gotakitten,gotapoorgrade以及句型：Iam/wastired.Whyare/wereyoutired?

BecauseIstayeduplatelastnight.Whydidyoustayuplate?BecauseIwatchedTV.等来表达个

人情感和原因。本单元教材主要让学生通过有趣的故事情景和会话学习语言，以情景对话

的形式操练本单元主要句型，配以看图说话、视频、游戏、写作等形式的教学活动多次运用

英语进行交流和综合运用。学生能通过多次运用、体验、反思，巩固所学单词句型，发挥他

们的想象力和创造性，结合旧知综合运用英语。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学六年级的学生，通过多年的英语学习，他们积累了一定的英语

知识与技能。学生在前面三个单元已经学习了许多过去式的动词词组。在本单元中，学生已

在前面三个课时学习了单词tired,scared,excited,sad,angry,stayeduplate,heardanoise,gota

kitten,gotapoorgrade.以及使用句型：Iam/wastired.Whyare/wereyoutired?BecauseIstayed

uplatelastnight.Whydidyoustayuplate?BecauseIwatchedTV.He/Sheis/wasWhyis/was

he/she...?Becausehe/sheTheyare/wereWhyare/werethey...?Becausethey等表达个人情

感与原因。六年级学生有一定的英语语言基础，学习能力与方法。他们的逻辑思维逐渐发展，

口语表达能力比较强，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。乐于接受新东西，

敢于表现自己，课堂注意力集中时间比较持久。因此，本节课运用动画、图片、视频等丰富

的教学资源刺激学生多钟感官，激发他们的学习热情；设计多样化课堂活动让学生们听、说、

读、写中学习英语，让他们始终保持高涨的学习积极性。

三、整体设计思路

本节课，首先通过头脑风暴回顾所学的情感单词，然后老师给孩子们介绍四个关于情感

的新朋友Joy,Fear,Sadness,Anger.他们是（《头脑特工队》中的主角），以“完成任务获得情感

能量球”为主线，引导学生逐步巩固知识，运用所学与人交流并且写作。

1）看图说话；

2）对话交流；

3）小组活动情感骰子；

4）阅读完成思维导图。最后完成写作。整节课通过知识复现，操练巩固，初步运用，

写作来提高学生的语言综合运用能力。另外，引导学生感悟“成长不仅只有快乐，成长还伴

随着疼痛与悲伤。学会接纳每一种情绪,它们的存在才构成了我们完整的人格、完整的人生。”，

培养孩子们积极乐观的美好品格。

四、教学目标

【语言知识目标】

1.能听说读写关于情感的词组tired,scared,excited,sad,angry等。

2.能听说读写与情感有关的动词词组stayeduplate,heardanoise,gotakitten,gotapoor

grade等。

3.能熟练运用句型Iam/wastired.Whyare/wereyoutired?BecauseIstayeduplatelastnight.

Whydidyoustayuplate?BecauseIwatchedTV.以及扩充句型的多人称变化。

4.能熟练运用已学词组和句型谈论个人