一年级上册道德与法治-部编版-1年级上册-第2单元《校园生活真快乐》.docx

芜湖市城北试验小学

道德与法治

作业设计

教材版本：部编版

年

单

级：一班级

元：第二单元校园生活真欢乐

参赛老师：唐一文李宁魏唯

徐丽戴豆豆沈慧娟

一班级道德与法治上册第二单元作业

一、单元信息

学科

班级

学期

教材版本

人教版

单元名称

第二单元《校园生

活真欢乐》

基本

信息

道德与法治

一班级

上学期

单元组

织形式

?自然单元?重组单元

序号

1

课时名称

对应教材内容

P20-21校园探秘

这个地方很特别

第5课《我们的校园》第一课时

第5课《我们的校园》第二课时

P22-23我最喜爱的

地方

2

P24-25神秘的指挥

铃声告诉我

3

4

5

6

7

8

第6课《校园里的号令》第一课时

第6课《校园里的号令》第二课时

第7课《课间非常钟》第一课时

第7课《课间非常钟》第二课时

第8课《上课了》第一课时

P26-27升国旗了

保健节拍

P28-29我喜爱的课

间嬉戏

课时

信息

玩个课间小嬉戏

P30-31课间还要做

什么

这样做好吗

P32-33课前预备好

多提问题勤举手

P34-35大家一起学

课堂作业认真做

第8课《上课了》第二课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中主题三

“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简洁的图

形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和进展

变化，增加对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”；第5条“知

道自己是集体中的一员，关心集体，参与集体活动，维护集体荣誉，对自己承担

的任务负责”；第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、公平在学习生

2

活中的现实意义”教会学生合理安排校园生活，合理安排时间，了解课间需要做

的事，感受欢乐文明的生活。

（二）教材分析

第二单元《校园生活真欢乐》围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的

重要生活事件展开，校园是学生入学以后学习和生活的重要场所，本单元课程设

置让学生在观察、交流活动中，了解校园环境，熟悉校园生活学习校园常规帮忙

刚入学的新生实现家庭生活、幼儿生活向学校生活的平稳过渡，体现了课程标准

规定的“健康、欢乐的生活；动手动脑、有创意的生活；愉快、乐观的生活；负

责人、有爱心地生活”这四项基本内容。

同样本单元教材也是培育“学生进展核心素养”中文化基础类的科学精神之

勇于探究，自主进展类的学会学习之乐善学、健康生活之珍爱生命和自我管理，

以及社会参与类的责任担当之国家认同、实践创新之问题解决素养的好素材。

图1本单元逻辑结构图

本单元共设计了四课内容，呈并列关系。《我们的校园》通过引导学生参观

校园，全面了解学校里的设备、场馆等，熟悉校园环境，帮忙学生建立起平安感

和对学校的认同感。《校园里的号令》引导学生初步初步了解学校的相关规章，

逐步形成校园生活的规章意识。《课间非常钟》引导学生合理安排课间时间，充

分感受课间嬉戏的欢乐。《上课啦》引导学生把留意力从丰富多彩的校园生活转

向课堂，懂得作为一名小学生要在课前做好预备，在课堂上要勤于思考，用心听

讲。本单元的前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织和规章的逻辑推动，

后两棵是对学校这一物理空间和制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。

（三）学情分析

一班级的小学生刚刚从幼儿园进入小学生活，不熟悉新的课堂学习规章，还

没有形成良好的课堂习惯。从基本的坐姿到倾听再到课堂讨论、小组发言都很陌

生。还不能很好的适应校园环境，这些都要在以后学习的过程中逐步养成，需要

3

老师、家长是帮忙。

三、单元学习目标和作业目标

（一）单元学习目标

1.从学校生活的外在环境到内在组织规章的逻辑推动，增加学生对校园环

境的熟悉度，适应并喜爱校园生活，理解号令就是秩序和规范的信号，逐步形成

校园生活的规章意识。

2.通过学校这一生活空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导，

使学生学会合理安排课间时间，感受课间生活的欢乐，并初步养成良好的课堂学

习习惯，萌发爱上课、爱学习的情感。

（二）单元作业目标

在“双减”背景下，围绕“校园生活真欢乐”这一单元主题设计系列作业，

试图从学生日常学习生活的内容组织素材，有意识地将教学内容以问题的形式寓

于情境之中，通过创设有目的、有层次、易操作的问题情境，给学生心理上制造

一种悬念，激发学生的参与欲望，在交流、体验中鼓舞学生独立思考与探究，从

而帮忙一班级学生从各方面主动地了解、熟悉校园环境，适应新的校园生活。

四、单元作业设计思路

（一）明确课标要求，分析教材内容，符合一班级学生学习学情。

（二）制订单元学习和作业目标。

（三）作业设计流程：围绕