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义务教育科学课程标准(2022版)考试题库及答案

1．(科学)是人类在研究自然现象、发现自然规律的基

础上形成的知识系统。

2．(科学观念)是在理解科学概念、规律、原理的基础

上形成的对客观事物的总体认识。

3．(科学课程资源)是指有助于进行科学教学活动的各

种资源。合理使用这些资源，有助于激发学生学习科学的兴

趣，提高教学活动的质量。

4．(科学思维)是从科学的视角对客观事物的本质属性、

内在规律及相互关系的认识方式，主要包括(模型建构)、(推

理论证)、(创新思维)等。

5．(科学探究)是人类探索未知世界永无止境的活动。

6．(态度责任)是在认识科学本质及规律，理解科学、

技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度

与社会责任。

7．(探究)和(实践)是科学学习的主要方式，要加强对

探究和实践活动的研究与指导，整合(启发式)、(探究式)、

(互动式)、(体验式)和(项目式)等各种教与学方式的基本要

求。

8．(探究实践)主要指在了解和探索自然、获得科学知

识、解决科学问题，以及技术与工程实践过程中，形成的科

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学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。

9．(细胞)是生物体结构与生命活动的基本单位。

10．(学业质量)是学生在完成课程阶段性学习后的学

业成就表现，反映核心素养要求。

11．按体积计算，空气中氦气大约占(百分之七十八)，

氧气大约占(百分之二十一)。

12．倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的

(教学氛围)，保护学生的好奇心，激发学生学习科学的(内

在动机)；突出学生的(主体地位)。

13．倡导以(探究)和(实践)为主的多样化学习方式，让

学生(主动参与)、(动手动脑)、(积极体验)，经历科学探究

以及技术与工程实践的过程。

14．充分发挥科学课程(育人功能)，为全体学生提供公

平的学习与发展机会，满足学生(终身发展)和适应社会发展

的需要。

15．充分考虑学生的(认知水平)，针对拟定的教学目标

和教学内容，按照学习进阶设计促进学生(自主)、(探究)、

(思维)、(合作)的教学活动。

16．从(提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、

处理信息、得出结论、表达交流、反思评价)这8个要素描

述科学探究的学段目标。

17．根据研究对象不同，可将科学分为(物理学)、(化

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学)、(生物学)、(天文学)、(地球科学)等分支。

18．构建(素养导向)的综合评价体系。改进(结果评价)，

重视(正确价值观)、(必备品格)和(关键能力)的考查。

19．基于学生的(认知水平)和知(识经验)，科学安排学

习进阶。

20．坚持(绿水青山)就是金山银山的理念，合理利用自

然资源，科学防灾减灾，践行(绿色低碳)生活方式，是人类

社会可持续发展的必然选择。

21．教材编写分为“(六三)”学制和“(五四)”学制两

种版本。

22．教师要创设真实的(问题情境)，引导学