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《学习伴我成长》教学反思（最终5篇）

第一篇：《学习伴我成长》教学反思

《学习伴我成长》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对

学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学

反思呢？下面是小编为大家整理的《学习伴我成长》教学反思，仅供

参考，大家一起来看看吧。

《学习伴我成长》教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上

册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人

成长的重要意义。三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了

一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，

这为进步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、

学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽

象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有

的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段

学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，

不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本

知识的.学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学

习。

因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的

需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新

的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活

处处皆学习。收到比较好的效果。

这节课，做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着

一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛

围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与

的热情。本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体。学生的交

流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且

孩子们也是有感而发。

第二篇：教学反思伴我成长

教学反思伴我成长

中关镇中心小学孙尧

由于我是今年加入我县教师队伍中新的成员，上岗授课时间仅一

个多月，可就是在这一个多月的时间里让我对教学反思这一行为有了

一个全新的认识。

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并

以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。而相对我个人来说，

刚刚踏出了大学的校门，就站在了三尺讲台之上，可能昨天还是以一

名学生的身份在学校里学习，今天的身份就要转换成一名人民教师，

而且还是要“上得了讲台、带得好班级”，是一名合格的人民教师。

可能跟我同样经历的大多数人还在角色转换的过程中、还在慢慢得适

应这样一个新的身份，可是目前在我县教育教学上，尤其是在基层教

育教学上面临的严峻形势已经不准许我们慢慢得去适应新的环境、去

适应新的身份、去适应那三尺讲台。我们要尽快的投入到教育事业当

中去，其中我们面临的最主要问题就是我们怎么样才能把课堂教学的

质量提高上去、怎么样去讲好一节课、怎么样去当一名合格的人民教

师。在学校中所学的知识固然重要，前辈们的经验也是非常可取的，

可问题的关键还是在于我们自己，“三人行，必有我师焉。”我们不

光要不断的向自己身边的那些有教学经验的老师去学习还要懂得向自

己学习——那就是我们对我们自己的教学反思。

教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的一种有效手段。

我们的教学教案上每课都要有教学反思的那一栏，每次写教案的同时

也将自己在这节课里讲的是什么、如何去讲的、在哪个环节上学生理

解的不是太好、哪个环节上还可以做到更好，这些在我们的头脑里都

有了一个印象，从而写在自己在这一课的教学反思当中，每课一个小

反思，每个单元一个大的反思，这样在课下的时候我们翻开来看看才

会发现自己的不足之处，从而一点一滴的去改正。才会尽快的提高自

身的教学水平。

教学反思增强了作为一名教师的责任感。我们的任务不是讲完课

就算是结束任务了，如何去讲、怎么样才能讲好这才是我们最主要的

任务。通过教学反思，使我们自觉的在教前、教中、教后严谨的审视

自己的教学行为，通过日积月累，改进自己在教学实践过程中的一些

不足，从而提高教学质量、提高课堂教学效率。

教学反思还是教师在追求更高层次教育教学方法的一种良好习惯

和必要途径。刚刚踏出校门的我们年轻气盛、富有朝气，可就是这种

气盛、这种朝气往往会害了我们，人无完人，人不光要