一年级上册《雪地里的小画家》教学设计.docx

一年级上册《雪地里的小画家》教学设计

教学目标:

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3．结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重点:

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学难点:

结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学过程:

板块一：初见雪中画，整体感知

1.（图片：沙地上的画；窗子上的画；雪地上的画）你们瞧，这些画都画在什么地方呀？

2.情境创设，指导读好：“下雪啦，下雪啦！”

（雪花视频）这天早晨，小朋友们看，怎么啦？（下雪啦，下雪啦！）

3.（出示课文）整体感知，落实字音

（1）请小朋友们先借助拼音小助手，自己读读看，开始吧。

（2）这首诗歌一共有6句话。我请六个小朋友读给大家听。谁愿意来读？

朗读反馈：

①小朋友请你说说看，他们读正确了吗？

②真会学习，不仅读书的小朋友都读正确了，其他的小朋友也很会倾听。

指导朗读节奏：3、4句

板块二：走近雪中画，随文识字

1.小朋友们，雪地里来了哪些小画家？请你像老师这样用横线把它们找出来。

随文识字：群

①瞧，雪地里先是来了一位小画家，后来，又来了一位小画家。接着，越来越多的小动物都来了。我们可以说：雪地里来了（一群）小画家。

拓展一群

2.小画家们都画了什么呢？

（1）反馈（图卡带字）

（2）相机教学生词：竹叶、月牙

3.情景创设聊一聊为何这样画。

（1）小鸡

①来看看，小鸡为什么画竹叶？

②多么会想啊，细细长长的，不仅是爪子的特点，也是竹叶的特点。

小狗

①这是小狗的脚丫，它和梅花哪里像呀？

小鸭

①再来看看，小鸭的脚蹼和枫叶都有什么特点呀？

②（配动作）小鸭画枫叶

②小狗的画虽然是雪白的，却可以让我们想象到怎样的枫叶呀？

小马

①小马呢？小马为什么画月牙？

②（配动作）小马画月牙

③小马的画还像什么？

④哇小朋友们则真会想象呀。小马还可以画镰刀，画小船，画括号，但是，小马画什么最美呀？

⑤是呀，雪白的月牙挂在夜空中，就好像夜空的微笑，多美丽啊。

4.小朋友们发现了吗？小动物们真不愧是小画家，画的都是大自然中非常漂亮，非常美丽的事物，能带给我们美好的想象。让我们一边读，一边想象这些美丽的图画吧。

5.真美呀，那他们是怎么画的呢？谁会用课文中的一句话来告诉老师。

预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

（1）学写几

（2）请小朋友在课本上写一写这两个字吧，描两个，写一个。

（3）来，我们看看这位小朋友写得怎么样？

几：①横折弯钩的横太长，上边部分太胖了

②横折弯钩的小圆弯都找不到了，只有尖尖弯了

（4）小朋友们真能干，课后还要多加练习哦。

6.（配动作）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。小朋友们看，这些画不就是小画家们的脚在雪地上踩出各种各样的足迹吗。现在，也邀请你们来当一回小画家，和老师一起一边做动作一边读一读。全体起立。

（2）你们读得真是活灵活现呀，雪地上欢快的场景要动起来啦。我们一起看着动画再来读一读。

板块三：创作雪中画，迁移想象

1.一定是你们好听的读书声，又引来了这么多小画家。谁来了？（图片出示）

2.又来了一群小画家。你猜，他们会画什么呢？（图片出示脚印）

3.其实，大自然中，还有很多小动物是会画画的，只要我们有一双会观察的眼睛和一颗会想象的心。但是，有一个小动物没有参加，它是谁？

4.雪地里画画这么好玩，小青蛙为什么没参加呢？下节课我们继续学习。

板书设计: