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化学期末考试质量分析

王光春

期末考试已经结束。由于学生基础、学习兴趣、态度等多方面的

原因，造成学生的学习成绩存在着一些两极分化的现象，现就我校本

次化学考试的情况作一简要分析，并据此提出教学建议。

一、试卷基本情况分析

本次考试的试题设计总体以初中化学课程标准为依据，针对今年毕业

考试的具体实际情况，立足于绝大部分初三学生毕业、升学考试的基

本要求，即立足于检查学生基础知识的落实情况，基本技能的掌握程

度，与近几年的同类考试试题相比较，难度相当，基本体现了稳中“

求变，稳中求进”的原则。一般学生均能看懂题意，并正确回答，二、

三、四大题均有开放性题目，形式较好，能注重学生的能力培养。具

体如下：

1、难度比例：6:2:2。60%的题目属基本要求，大多数学生答题较好，

但由于题目形式较新颖，部分学生不够认真仔细地读题、审题故对题

意领会不了，即使是考察基础知识的题目，也出现了不该有的失分。

10%的题目要求稍有提高，对多数学生来讲，困难也不大。10%的题

目有一定的能力要求，大部分学生存在一定的困难，得分率相对较低。

2、立题有据。本试卷知识覆盖面广，章节覆盖率达100%，重点知

识覆盖率超过90%，无偏题、怪题。

3、题型、题量及各类试题所占分值与前几年同类考试相仿，有关化

学实验的内容有一定量增加，化学计算要求适当降低。根据课改的精

神，适当增加了一些拓展型试题和信息题，将化学知识与生

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二、考试情况分析

班级最高分45分以上40分以上30分以上

九（三）451314

九（五）472616

三、存在的主要问题

1、部分学生读题、审题不认真细致。如选择题7错选C，很多学生

没有注意到现象“”两个字。

2、部分学生基础知识掌握不扎实，不理解题意，基本概念模糊造成

失分教多。

3、学生知识面不够广、不能将化学知识与生活、生产实际相联系。

有些常识、现象每个同学都看到过，但不知原理。如选择题

4、学生的表达能力有待提高。现在考试开放性试题明显增多，还有

一些实验现象等都需要学生理解、表达，但由于学生的表达能力比较

差，造成较大失分。

5、计算题失分严重。本卷计算题难度并不高，但由于学生的计算能

力、分析能力较差。

四、今后措施

1、在学生掌握已有基本知识的基础上，适当多增加一些联系生活、

生产实际的拓展型题目。增加一些信息题，培养学生通过阅读信息、

处理信息、获取知识、分析问题的能力。

2、教师应加强业务学习，认真探索课堂教学模式，切实提高课堂教

学质量，特别应认真学习贯彻《课程标准》，注重学生的全面发展，

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培养学生终身可持续发展的学力。

3、教师应注重对学生的基础知识的强化训练，针对学生试卷中出现

化学用语、化学符号表达不规范；仪器名称、实验操作步骤中错别字

较多的现象，在平时的教学中应及时纠正部分学生错误的表达形式，

强化细节教育。

4、教师应拓宽自己的知识面，平时应多关注教学新动态，多看，多