2024年部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿精选3篇.pdfVIP

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部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿精选3篇

〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿第【1】篇〗

《骑鹅历险记(节选)》说课稿

一、说教材

《骑鹅历险记(节选)》是统编版小学语文六年级下册第二单元

的一篇略读课文,展现了瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的长篇童话

《骑鹅旅行记》中的一个精彩情节。文章主要写了一个名叫尼尔斯

的放鹅娃被小狐仙变成了只有拇指大的小人儿后的故事。在尼尔斯

变成小人后,他的生活发生了巨大的变化:家里的小动物再也不怕

他了,纷纷来找他报仇;更有趣的是,他在经历了一番波折后竟然

骑上一只家鹅开始了一段奇妙的旅行。本文是一篇童话,想象大胆

新奇,情节曲折有趣,语言自然生动,很适合孩子阅读。教师在教

学时应以朗读为主,突出学生学习的主导地位,充分调动学生学习

的主动性和积极性,激励他们通过自主朗读、理解、感悟来梳理故

事情节、感受人物特点。

二、说教学目标

根据该单元教学目标,以及本篇课文特点,我拟定了以下教学

目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感知课文主要内容,了解尼尔斯变成小人儿后,他的世界发

生的巨大变化。

3.通过赏析文中描写人物动作、语言和心理活动的句子,感受

人物形象的特点。

4.通过学习本课产生阅读原著的兴趣。

三、说重难点

1.本课的教学重点是:读通课文,了解主要内容,弄清楚尼尔

斯变成小人儿后的世界发生的巨大变化。

2.本课的教学难点是:赏析文中描写人物的句子,感受尼尔斯

的性格特点,学习描写人物的方法。

四、说教法

1.根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问题导引法、

指导归纳法进行教学。我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知

识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以

激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的

主导下围绕中心议题发表各自的意见,相互交流,相互启发,相互

争议,激发他们主动去获取知识,培养健康情感。首先激发学生学

习本文的兴趣,然后引导学生美读散文,在读的过程中思考提出的

疑问,最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文,理解本文

中作者的感情。

2.采用多媒体等电教手段,扩大教学容量。

在教学中,我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段,扩大

了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感

知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。

3.我拟用的教学方法有:激发兴趣法、问题导引法、指导归纳

法,诵读法。

五、说学法

教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,学生为

主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维

法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中,先调动学生参与课

堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地

思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后完成课后问题

进行巩固。使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到到会学,

学生既学到了知识,又提高了能力。

六、说教学理念

本文是一篇阅读课文,内容简单,需要掌握的东西不多。因此

我在教学上安排一节课的时间,我的教学设想是,首先初步理解文

章内容及领会作者抓住主要内容,然后朗读课文,最后谈感受。

七、说教学流程

(一)谈话导入:本单元我们学过了不少有趣的童话,今天我们要

学习的是一篇长篇作品的节选.这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙

的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余

种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。让我们快读读吧!

(二)默读课文,整体感知:

1.认读生字,理解词语。诧异:觉得很奇怪。蹑手蹑脚:形容走路

时脚步放得很轻。恳求:恳切地请求。

2.自己默读课文,了解课文的故事情节。

学习方法提示:①借助教师提供的原著故事简介。②与同学探讨

交流。

3.全班汇总,简要说说课文的主要内容。

(三)再读课文,感受人物:

4.集体讨论:你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?

交流学习体会:今天学习后,你有些什么收获吗?

(四)布置作业:

1.将文中的好词好句画一画,读一读。

2.可以找到原著全文读一读文章。

八、说板书设计

我是这样设计板书的:

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