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信息技术与学科教学融合的研究课题中期

报告

中期报告：信息技术与学科教学融合的研究

一、课题概况

信息技术与学科教学融合的研究》是宝坻区教育信息技术

专项研究课题，于2018年1月立项，编号为xxxxxxxxxxx8.

一）课题目标

教师目标：通过研究，逐步培养教师新的教学理念，教授

学生获取新知识的方法和途径，建立以培养学生创新精神和实

践能力为最终目标的现代教育观。信息技术不断提高，我们要

拓展它与学科教学的整合范围，为教师的课堂教学注入活力，

让学生从被动研究变为研究活动的参与者，主动去获取知识。

学生目标：通过引导学生在网上进行探究活动，改变学生

的研究方式，引导学生主动参与，间接培养学生的自学能力，

达到培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，

为学生终身研究奠定基础。

二）课题研究内容

1、研究信息技术与各学科教学方法融合，提高教师教与

学生学的能力。

2、研究运用信息技术优化课堂教学过程的教学模式、教

学方法和教学策略。

3、研究信息技术与各学科传统教学手段、教学方法的融

合。

二、前期工作进展情况

一）课题研究的前期准备工作高质量完成

1、完善了软硬件设施：校园网络已建成，现有11个网络

教室，网线均接入各班级。

2、组织了求实的教科研队伍：参与课题研究的教师均为

各学科中青年骨干教师，具有较好的理论修养和教学经验，同

时课题组人员担任不同学科的教学，具有一定的代表性。

3、建立有效的教科研机制：学校领导对教科研工作全力

支持，在组织管理、资金投入、考核奖励等方面建立了较为完

善的制度，为课题研究工作的正常开展提供了保障。在进行课

题实验研究之初，我们健全了课题领导组织和队伍网络，制订

了课题实验方案和总体计划，不断地听取实验老师的意见，对

计划加以修订和补充，使计划更符合校情，更符合规律。

二）精心开展课题研究。

1、在校领导的关怀与指导下，课题组工作非常规范。定

期开展学科研讨活动和教互研工作，并多次外出参加培训和研

究，开拓视野，增长见识。

2、信息技术教学结合教学设计理论和实践，从学生的研

究惯、兴趣等方面进行评价。采取走出去请进来的方式，课题

组成员共上了7节公开课及示范课，取长补短，扩大视野。注

重教学设计，集体备课，一人执教，多人听课，听后及时评课，

找出成功和不足之处。研究过程中及时总结，已初步完成10

篇论文，多人教学设计、论文发表或获奖。强调以学生为中心，

要在研究过程中发挥学生主动性，培养学生独立研究能力。

3、以往，人们更多把信息技术看作是一门技术类的学科。

为了达到良好的教学效果，培养学生良好的信息素养，需要重

新定位信息技术。采取多种教学模式和方法，提高信息技术教

学质量，并有效地运用到各个学科中，培养学生信息素养，提

高综合能力。

4、教学模式是为完成特定教学目的和内容而建立的教学

结构和活动程序。把信息技术应用于各学科教学中，进行教学

再设计，必将更师教学方式。教学模式具有指导性和灵活性，

没有一种教学模式是适应各种情况的万能模式。

5、采取信息化教学设计的方法，把信息技术作为工具、

媒介和方法，融入到教学的各个层面中。在课题研究中，学生

自然地对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、

协作解决问题的认知工具。基于学生自主研究、合作研究、探

究研究的理念，任务驱动式是其基本的教学模式，使学生置身

于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行自主研究。

在网络环境下进行情景教学可以将抽象概念转化为形象化

的场景，提高学生的研究兴趣和效率。同时，网络环境下的自

主研究也能够培养学生的自主研究能力、动手能力和创新能力。

通过网络平台，学生和老师之间以及同学之间可以进行顺

畅坦诚的交流。这种交流方式可以激发内向、表现欲较低的同

学积极发表自己的看法，提供一个宽松自然的研究环境。

在自主研究过程中，教师可以举例讲解后设立情景让学生

自主研究创作。这样可以激发学生的求知欲和好奇心，培养学

生的独立思考能力、创造力和创新意识。

分组合作可以让学生互相带动、互帮互学，培养学生团结

协作精神。同时，把学生完成的比较出色的各类作品在网上向