人音版一年级上册音乐第四单元《可爱的动物》作业设计.docx

人音版小学音乐一年级上册

第四单元《可爱的动物》

作业设计

一年级音乐学科第四单元作业

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

音乐

一年级

第一学期

人音版

第四单元

单元组织方式

√自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

聆听管弦乐《快乐的小熊猫》

第四单元第一课时

2

聆听钢琴曲《袋鼠》

第四单元第二课时

3

演唱歌曲《动物说话》

第四单元第三课时

4

演唱歌曲《咏鹅》

第四单元第四课时

5

知识与技能

第四单元第五课时

6

编创与活动

第四单元第六课时

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容是人民音乐出版社小学一年级上册第四单元的内容，按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：

从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱自然、喜爱小动物的感情。

能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并为歌曲编创动作，并边唱边表演。

随着乐曲能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。

认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色特点。

（二）教材分析

本单元围绕音乐与大自然这一主题，根据学生喜爱小动物的心理特点，聆听选编了两首作品。一首为管弦乐曲《快乐的小熊猫》，是美术影片《熊猫百货商店》中的音乐片段。另一首钢琴曲《袋鼠》，选自法国作曲家圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。通过这两个形象特征鲜明的短曲,让学生初步感受音乐中的动物形象。

动物美妙的叫声，是大自然赐予人类的宝贵礼物。学生天性喜爱小动物，

模仿动物的叫声和动作，更是学生十分喜爱的嬉戏方式。本课围绕主题选编的歌曲《动物说话》,正是出于这样的意图。让学生在乐唱、爱唱中，培养他们热爱小动物的情感。另一首歌曲《咏鹅》，既是从体现主题，又是从国家倡导少年儿童能吟唱一定数量的唐诗歌曲的角度而编排的。

结合歌曲《咏鹅》的特点，知识与技能的内容，编排了“木鱼”和“碰钟”。在两件不同音色乐器的对比中，预设长音和短音的认知。在掌握正确的演奏方法的前提下,探索和辨别用不同敲击方法所发出的不同音色，建立对“声音效果差异”的听辨能力。

编创与活动的内容，是为木鱼和碰钟的实践与运用，为歌（乐）曲的聆听与演唱、“XX”、“X”节奏的组合以及“音的强弱”的复习与巩固而设计的。

（三）学情分析

一年级的学生从整体的水平来看相差不是特别明显，他们在音准、对歌曲的接受能力方面都表现的不错。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，每个班都有小部分表现非常棒的学生，他们在音乐课堂活动中起到了很大的带动作用，但还存在着个别学生不能严于律己，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，通过学习歌曲认识小动物，让学生感受大自然，从而更加的热爱生活。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

知识与技能:认识木鱼、碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演伴奏。

过程与方法:在聆听音乐之中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

情感、态度、价值观:

能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《咏鹅》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

教学重点:通过欣赏与演唱知道动物是人类的朋友,人与动物就和睦相处,在音乐中尝试用动作、表情表达自己想象中的动物动作与神态。

教学难点:能在音乐中表达对小动物的爱护之情,能准确地朗读歌谣。

（二）单元作业目标

从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。

能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲《动物说话》和《咏鹅》。

能为《动物说话》编创歌词，并边唱边表演。

随歌曲的进行,能模仿和表现动物的神态,并随乐曲的强弱变化做律动。

认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色特点。能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。

四、单元设计思路

音乐作业的布置肯定不同于学科类的作业，但他们的共同点是让学生温故而知新。音乐课作为一门陶冶学生情操，培养学生审美的教育门类，就应该有别于其他学科，使其更具愉悦性、趣味性、生活性，所以音乐作业的布置是多样的，也是学校与家庭沟通的桥梁。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置。

本单元以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以教学内容为依据，分为课前作业和课后作业，学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进的达到巩固单元学习目标的目的。在尊重学生的学习水平和遵从作业设计的八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信。

五、课时作业

第一课时

教学基本要求：