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宝坻2010年毕业班

工作会议交流材料

新课程理念下物理总复习的策略

学校：宝坻三中

姓名：齐连云

时间：2010年4月

新课程理念下物理总复习的策略

尊敬的各位老师，大家好！

我是来自宝坻三中的齐连云。时光飞逝，转瞬间又是一年的中考来临。初中

物理总复习是迎接中考的一个非常重要的环节，是学生对整个初中物理知识进行

系统分析、整理和提高的过程。总复习所涉及的内容多，时间短，如何在短时间

内取得较好的复习效果呢？我们宝坻三中九年级全体物理教师对此做了多方面

的研究与探索。下面我代表三中九年级物理组全体教师，将我们备战中考的一些

不成熟的想法和做法，与各位同仁进行探讨和交流。

下面，我主要和大家交流两方面问题：一是复习教学中的集体备课，二是复

习中的高效课堂教学。

一、复习教学中的集体备课

（一）集体备课的目的

在总复习过程中，通过集体备课可以使备课组的全体教师，群策群力、取

长补短、集思广益，使教师授课水平不断提高，使九年级物理复习教学得以高效

进行。通过集体备课，我们更加深入钻研教材和物理课程标准，合理安排各阶段

的教学进度和教学内容，认真落实教学常规和新课改理念，并针对我校九年级学

生的特点，采用切实可行、行之有效的教学方法，让学生在自主、合作、探究中

学会、会学、乐学。

（二）集体备课的时间地点

每周三下午，第1、2节课。地点：四楼报告厅

（三）集体备课的要求

1.主备人要认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，准确

把握重点和难点，提出三维目标，所备教法和学法必须符合教学实际，教学活动

的设计要科学合理，教学重点的突出，教学难点的突破，教学媒体的使用，教学

时间的分配，教学板书和学生课内外作业的设计等，都必须考虑周全。集体议课

时，参备人在认真听取主备人的发言后，要列出补充和修改意见，不得当“局外

人”。然后每位教师再结合自己学生的具体情况，对教学目标、重难点、教法学

法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充。

2.通过集体备课，本组教师做到统一教学目标，统一教学进度，统一备课内

容，统一测试内容。

3.集体备课的过程

第一步，每次有2名中心发言人各说一节课，说明本节课的三维目标、重难

点、教法、学法、主要教学过程，重难点如何突破等，然后集体讨论，各位教师

阐述自己的观点，提出修改意见和建议，初步确定教学方案。

第二步，主备教师提出学生预习内容，全组教师补充，大家共同制定学案，

学生在课前通过学案，对知识进行一个简单的梳理。

第三步，由主备教师先于其他教师讲课，同学科教师听课，集体评课，然后

每位教师再重新修正教学方法，整理自己的教案，最后确定一个最佳的教学方案。

二、倡导高效教学，向45分钟要质量

教师的主阵地在课堂，但长期以来存在着以下问题：一是教师以讲解作为

教学的主要形式，把学生放在了被动的接受地位。；二是学生常以记忆和大量的

机械操练作为知识巩固的主要手段与形式。有的教师先领着学生一起回顾全章基

本知识，基本思想方法，然后就是讲解一些典型习题，以巩固全章的基本知识与

技能。教师有的大量收集习题、试卷，让学生在题海里苦战：有的“爆炒冷饭”，

让学生机械重复地练习；有的采用“练习→校对→再练习→再校对”的教学方式，

把学生会做每一道复习题作为教学目标。这样，教师累得不行，学生苦不堪言，

而收效未必有多大。

我们一直在努力，寻求一种高效的教学模式。具体做法是：

在物理复习课中实施“五步复习法”，即“课前一步：预习——寻找疑惑”，“课

中三步：创设情境——引导探究——拓展训练”，“课后一步：自查矫正”。

（一）课前预习，寻找疑惑

为使预习落到实处，教师提前给学生准备预习学案，目的有三点：

1.引导学生看书，掌握基本知识点，解决基本问题

2.能够建立知识结构体系

3.通过预习能找到本节知识的疑惑点

学生预习后，教师通过课前与学生沟通和预习作业抽查的形式，了解学生预

习时出现的问题，课上帮助学生解决这些问题。

（二）课中三步：创设情境——引导探究——拓展训练

1、创设情境，激发兴趣

在每节复习